行为塑造实例.docx

. 行 为 塑 造 方 案 对象：吴跃 送教： 13 级特教宋声林 学号： 1303050540030 指导老师：杨娟 ;. . 一 个案基本资料 儿童基本情况调查表 孩子目前的主要抚养人： 申开林 填写人： 吴跃 填写日期 2016.3.27 姓名 小跃 性别 男 出生年月 2000月 12月 9 日 民族 汉 身高 1.70 米 体重 65kg 身体状况 健康 是否独生子女 否 就读学校 贵阳云岩区惠智学校 入学年龄 8 岁 年级 八年级 家庭地址 贵阳市云岩区鸭江寨 联系电话 187987953XX 父亲姓名 吴发军 年龄 40 工作单位 务工 母亲姓名 申开林 年龄 38 工作单位 务工 儿童直系亲属中有无类似情况者： 无 ；与儿童是何关系： 无 病 有无遗传代谢疾病（如染色体异常遗传代谢症等） ： 无 史 母亲生育年龄： 22 岁 病 因 是否宫内营养不足： 否 有无孕期中毒感染： 否 是否早产 （ 是否顺产： 是 是否剖腹产： 否 出生时有无窒息： 母 亲 有无癫痫： 是 有无高热厥： 有 妊 其他说明： 孩子 5 岁发高烧，治愈后， 8 岁患癫痫 娠 8 岁诊断为癫痫 ） 最初发现的问题和当时儿童年龄： 就诊医院 贵阳医学院 医院诊断结论 癫痫  否 无 鉴 鉴定单位： 贵阳医学院 鉴定时间： 2008 年 1 月 定 鉴定结论： 癫痫 已用过的治疗方法及治疗时间： 手术 吃药；吃药一天两次， 一次三片 效 医 果如何： 效果较好，病情得到控制 疗 已用过的教育方法及训练时间： 无 效果如何： 无 教 是否进过幼儿园，在园内情况怎样： 进过，当时未患病，与普通孩子一样，效果 育 不错 药物过敏史： 无 听力是否有缺陷（程度） ： 否 心 视力是否有缺陷（程度） ： 否，但存在视力近视 理 语言是否有缺陷（程度） ： 是，轻度，说话反应慢 发 动作是否有障碍（程度） ： 是，轻度，肢体存在动作不协调，应答缓慢 展 认知情况如何： 现经过教育，认知能力一般 与 是否有异常情绪表现（如突然发脾气、大声尖叫等） ： 无 社 是否有异常行为表现（如攻击性、自伤、乱跑行为等） ： 无 会 性格特征（如温和、友善、焦虑、易怒等） ： 友善 适 日常交际情况如何 很少与家人外的人沟通交流 应 日常生活自理情况如何（如穿衣、洗漱、大小便等） ： 穿衣，洗澡，洗漱都能独立完 成。 主要障碍及表现： 癫痫引起的轻度智力障碍，反应迟钝，记忆差，认知薄弱，说话 ;. . 应答缓慢。 家 （父母文化程度、职业、经济状况、居住环境、所在社区状况、对子女的教养方式、 亲子关系及其他主要监护人情况等） 庭 背 吴发军：小学；务工；一般；较差；和谐；关爱子女；父子关系 景 资 申开林：小学；务工；一般；较差；和谐；关爱子女；母子关系 料 学 （儿童受教育史、 学校名称、 整体环境、 所在班级的状况描述、 所在学校的特教状况、 校 家校合作与沟通状况等） 教 教育史：幼儿园（名字忘记） ；育才小学读至三年级；十二岁进入贵阳市云岩区慧 育 智学校，现就读八年级智障班。 背 所在学校情况： 现就读学校环境一般， 教学设备较完善， 能基本提供特殊儿童就读 景 所需。该孩子所在班级师生热情，平时上课期间经常给予帮助。 资 家校沟通：父母务工，很少和学校联系。 料 家长对儿童有何期望： 家 希望在学校受到更好的教育，适应社会一些技能，能够生活独立，并且娶妻生子 长 意 家长对儿童康复安置形式选择： 见 特殊教育学校 《双溪个别化教育课程评估》 ;. . 学生姓名： 小跃 性别：男 出生日期 : 2000 年12月9 日 课程名称： 评量者 :宋声林 评量日期： 2016 年 5 月 7 日 领域 原因推断 （依优弱 现况分析 （生理、心理、教 建议策略 序） 学、环境、互动） 感官知觉 粗大动作 精细动作 生活自理  优：视觉、听觉、触觉的敏锐度 基本生理成熟 疾病引起的功能障 已经达到环境之适应 动作训练 碍，以至于本体觉 弱：本体觉的运用能力较差 较弱 优：姿势控制能力已达到环境之 生理发展 参与游戏 需求 运动觉的输入、调 动作能力训练 弱：运动与游戏技能有待发展 节有问题 优： 工具的使用有些微能力的发 手眼协调性差 堆叠、嵌塞、划线 加强抓放能力和 展 在生活、学习中使 作业能力的训练 弱： 抓放能力和作业能力都很欠 用较多 缺 优：饮食和如厕达到环境需求 家长保护太多，代 提供练习机会 弱：穿着、身体清洁只有些微能 劳 加强身体清洁能 力， 学生较懒惰 力的训练 ;. . 优：能听懂简单的常用句，简单 认知能力有限 增加对词汇的积 的互动 累 5 沟通 家长沟通较少，命 弱：写的能力较差，以动作沟通 创设更多的语言 令式