部编版五年级语文下册《冬阳_童年_骆驼队》教学设计(20201121155840).pdf

冬阳·童年·骆驼队教学设计 学习目标 1. 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。 2. 有感情地朗读课文， 能通过重点词句的理解， 体会作者对童年生活的怀念 之情。 3. 认识 3 个生字，会写 9 个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读 读小说《城南旧事》 。 课前准备 1. 歌曲《送别》 2. 电影《城南旧事》片断 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入课题 1. 播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》 ，了解小说《城南旧事》 。 这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》 的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋” 。 2. 电影中的主题曲是《送别》 ，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱 出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》 。 3. 读课题， 闭上眼睛想一想， 说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。 三个词 语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想 象。 二、自由畅读，步入童年 1. 自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2. 说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。 （1）看骆驼咀嚼。 （2 ）看骆驼脱皮毛。 （3 ）关于铃铛的遐想。 （4 ）怀念骆驼队。 3. 再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 三、深入阅读，品味童年 1. 作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。 2. 课堂交流，随机指导。 （1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙， 那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ ◇“我”观察很仔细： “他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大 鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 ” ◇“我”看的时候很投入： “我看呆了，自己的牙齿也动起来。 ” ◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长 时间的看着它。 …… ②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来， 你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 ③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 （2 ）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说： “不是 的……增加一些行路的情趣。 ” ①读读这段话，想一想： “我”为什么会有和大人们不同的想法。 学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如： ◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 ◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂 寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 ◇“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 …… ②比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。 ◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？ ◇说明“我”常常在想这个问题。 ◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 …… ③有感情地朗读这段话。 （3 ）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。 ①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ ◇“我”很关心骆驼。 ◇“我”很喜欢骆驼。 ◇“我”很善良。