题型一试验探究题.ppt

题型突破 题型一 实验探究题 方法突破 题型解读 实验探究题多以探究性实验为命题背 景，设问主要针对探究方案的设计、实验变量的判断、 单一变量的控制、实验现象和结果的分析等，主要考查 学生对实验的设计、分析和评价能力，体现了生物学是 一门实验学科的特点。 解答实验探究题的关键是在掌握教材实验的基础 上，熟悉科学探究的一般过程和生物学研究的常用方 法。 1 ． 科学探究的一般过程 科学探究过程 提出问题 ____________ 基本要求 从生活、实践、学习中发现与生物 学相关的问题，如： XX 对 XX 有影 响吗？ 假设是根据已知科学知识对问题作 作出假设 ____________ 出的可能回答，如： XX 对 XX 有影 响。 科学探究过程 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流 基本要求 拟定计划；列出所需材料和用具；选 出控制变量；设计对照实验 采用多种途径实施计划；记录现象、 数据；评价现象、数据的可靠性 描述现象，处理数据；分析结果，得 出结论 交流探究过程和结论并完善 2 ．生物学研究的常用方法 (1) 观察法：要有明确的目的和计划；采取正确的观 察方法；观察时要积极思考，做到全面、细致和实事求 是；及时做好观察记录。 (2) 调査法：明确调查目的和调查对象；制定合理的 调查方案；如实记录调查过程；整理和分析调査结果。 调查包括全面调查 ( 如人口普查 ) 和抽样调查 ( 如抽查种子 的萌发率 ) 两种类型。 (3) 实验法：在控制条件下，探究某种变量对研究对 象的影响的方法。 ①实验设计的原则 a ．设置对照原则：一个实验通常分为实验组 ( 接受 实验变量处理 ) 和对照组 ( 不接受实验变量处理 ) 。 b ．变量唯一原则：控制其他因素不变，只改变一 种变量 ( 要探究的变量 ) ，观察其对实验结果的影响。 ②减少误差的方法：设置重复组；取多次或多组数 据的平均值。 (4) 比较法：比较是根据一定的标准，通过观察、分 析，把有联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同 之处。 (5) 推测法：推测是根据已知的事物，通过思维活 动，对未知事物的真相提出一定的看法。科学推测需要 一定的证据做基础。 典例 (2017 江西节选 ) 有研究表明，鸡的产蛋率与 饲料中蛋白质的含量及光照时间有关。某科技活动小组 对此产生兴趣并开展了相关实验，请据图表回答问题： 编号 甲组 实验材料 各 20 只大 小、长势相 同的产蛋鸡 处理方法 喂养普通 饲料 喂养等量 高蛋白饲 料 乙组 (1) 实验设置如表所示，那么该实验探究的问题是： 鸡的产蛋率与饲料中蛋白质的含量有关吗 __________________________________________? 甲 组。 (2) 甲、乙两组实验中，起对照作用的是 ______ (3) 为使实验结果更加科学准确，根据题中影响产蛋 光照时间 下 率的因素，该实验还必须保证在相同的 ____________ 进行。 (4) 在上述实验的基础上，科技活动小组进一步研究 每只产蛋鸡每日摄入蛋白质的量与产蛋率的关系，通过 实验得到的数据绘成如图。据图可知，要达到 90% 的产 21. 5 蛋率，产蛋鸡对蛋白质的摄入量应为 ____________ 克 /( 只 · 日 ) 。 解析 本题考查探究实验的过程 ( 提出问题 ) 、对照 实验的设计、实验变量的控制和实验数据的分析。解题 时，首先要结合科学探究的一般过程和实验设计的原 则，通读题干，明确实验背景、实验设计，确定实验变 量、实验组、对照组等。然后结合问题分析实验设计、 实验数据等。 (1) 根据题干信息“鸡的产蛋率与饲料中蛋 白质的含量及光照时间有关”，及实验中对甲组和乙组 的处理方法 ( 喂养不同饲料 ) ，可确定实验探究的问题 是：“鸡的产蛋率与饲料中蛋白质的含量有关吗？”。 (2) 该实验的变量是饲料中蛋白质的含量，甲组喂养的是 普通饲料，没有接受变量的处理，是对照组；乙组喂养 的是高蛋白饲料，接受了变量的处理，是实验组。 (3) 在 设计对照实验时，为使实验结果更加科学，须确保变量 的唯一性：由题干可知，影响产蛋率的因素有饲料中蛋 白质的含量和光照时间两种，已确定该实验要探究的是 饲料中蛋白质的含量对产蛋率的影响，所以甲、乙两组 除了实验变量 —— 饲料中蛋白质的含量不同外，光照时间 应该保持一致。 (4) 分析如图的实验数据曲线，可知要达 到 90% 的产蛋率，产蛋鸡对蛋白质的摄入量应为 21.5 克 /( 只 · 日 ) 。 1 ． (2018 江西节选 ) 抗生素在现代畜牧业 中被广泛应用，不可避免地造成牛奶中抗生素残留。若 长期饮用含有抗生素的牛奶，会影响人体健康。为了寻 找合适的奶源制作酸奶，某科研小组进行了相关实验：