部编新版语文五年级下册《古诗三首》第一课时教案.pdf

统编版五年级语文下册 1. 《古诗三首》教学设计 四时田园杂兴（其三十一） 教学目标： 1、学会“昼” “耘”“桑” “晓”这4 个生字，正确读写“昼夜”“耘 田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌 的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积 累的好习惯。 教学重难点： 通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 教学过程 ： 一谈话导入，激发兴趣。 师： 今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。（板书：课题 ) 你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下范成大吗？ （让学生 自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。） 二．走进作者，了解作者。 范成大 (1126 ～ 1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏 苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因， 58 岁病辞。此后 10 年隐居 石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个 关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在 其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗， 以反映农村社会生活图景的 作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表 作品。 三．朗读古诗，初步感知。 1. 自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。 2. 大声朗读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。 3. 借助注释，理解诗句的意思。 生朗读古诗。 4. 识字解词： （1）指名认读生字“昼 耘 供 稚 磬 陂 漪”并组词。 （2）学习多音字“供”。 (3) 学习会写的生字“昼 耘 桑 晓” （4 ）指导书写。 （5）注意易写错生字“耘 销”，易读错生字“桑”。 （6）识字游戏。 （7) 识字解词。 四．学习诗文，探究诗意。 1．解题析意：大声朗读课题，想想：“四时”“兴”是什么意思？ 谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 生读题目，交流汇报。 四时：一年四季 杂兴：各种兴致，随兴写来。 题目的意思是：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感 想。 “兴”在这儿读第四声，在文中指：兴致；“杂兴”就是：各种兴致； “四时”在这儿表示的是：一年四季。 题目的意思就是：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 《四时田园杂兴》共 60 首。分“春日”“晚春”“夏日”“日”“冬日” 五组。 2 ．指导读准字音，读出节奏。 A 请说说诗应该怎样读？ B 明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。 C 听范读 D个人自由朗读。 E 指名试读，评议。 3 、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？ 4、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你 是从哪儿看出来的？ 引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女 耘田 织布 童孙 学种瓜 5 ．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。 不的地方作上记号。 （1）赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 诗句的意思是：白天在田间锄草，夜晚搓麻线；农家男女各自忙着自己的事 情，各自有自己的拿手本事。 A 诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。 B、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩 麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此 情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事…