2020第23课文明的冲撞与交融讲义.ppt

阿基米德也是 古希腊最伟大的力 学家。他发现了浮 力定律、杠杆原理， 对此他曾自豪地说： “给我一个支点， 我将翻转地球”。 阿基米德 希波战争 时 间 : 双 方 : 著名战役 : 萨拉米斯海战 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级下册讲义 第 23 课 文明的冲撞与交融 【内容标准】 说出希波战争、亚历山大 东征等基本史实。 知道马可 · 波罗来华、阿拉 伯数字的发明和传播等史实， 探讨世界各民族各地区和平交 往的历史意义。 一、教学目标 知识与能力 1. 说出希波战争、亚历山大东征等基 本史实。 2. 知道马可·波罗来华、阿拉伯数字 的发明和传播等史实，探讨世界各民族各 地区和平交往的历史意义。 3. 列举古代文明之间交往方式的类型， 说出他们之间的区别。 过程与方法 收集有关亚历山大、马可 ? 波罗的材料， 讲述他们的故事。 分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一 种方式对文明的发展更有利？讨论 : 认识世界 各国各地区和平交往的重要意义。 情感态度与价值观 通过对古代文明之间暴力冲撞与 和平交流典型事例的学习，认识和平 交往对文明扩展的重要性。 通过对古代人类文明发展过程的 探究性学习，激发学生的探究意识和 学习历史的兴趣。 二、教材分析 本课从人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事例， 引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过 渡，认识人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交 融的过程。人类不同区域文明在暴力冲突与和平交融中由分散走 向整体，其间，伴随着灾难，伴随着和平。它让人们领悟和平交 往是人类文明交流中不朽的向往。 教学重点 古代文明之间交往的方式及意义。 教学难点 如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。 三、学情分析 初二学生通过一学年的历史学习，初 步掌握了中国历史和世界古代史知识，对 历史学科的兴趣较浓，求知欲强烈，初步 具备了一定的学习能力和合作探究精神， 但是对古今联系和认识还不够。 四、教学过程 展示课题 人类文明发展的过程就是人类的各个文 明之间冲撞与交融的过程。本课选择了希波 战争和亚历山大东征作为文明冲突的事例， 和平往来则选择了马可 · 波罗来华、阿拉伯 数字的发明与传播这两个事例。通过这些典 型事例，来认识古代文明之间的交流与融合。 ( 一 ) 温故旧知，导入新课。 提问 : 1 ．人类最早的文明都有哪些？ 2 ．地中海文明是指哪些古国？ 教师指出：大河流域的四大文明以及 地中海地区文明的发展就是相对独立的。 但是随着社会经济的发展，各个区域之间 的交往逐渐增多。我们现代的人类文明是 在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交 融的基础上形成的。文明的交流与发展既 有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的 和平交往。你想知道它们之间的冲撞与交 融是怎样的吗？今天这节课我们就来了解 一下世界古代文明发展进程中的几个具有 代表性的例子。 一、耕田人与牧羊人的冲突 1 ．首先请同学们阅读课后每课一得， 了解文化与文明的概念、区别及二者关系。 2 ．学生自学小字部分“耕田人”与 “ 牧 羊 人 ” 的 冲 突 ， 了 解 古 代 社 会 中 “耕田人”“牧羊人”的生活方式和农 业文明与游牧文明之间的交往，认识其 规律是先进的农业文明得以继承和发展。 二、古代文明之间的暴力冲突 本目选用了希波战争、亚历山大东 征两次区域文明之间的冲突作为事例， 来说明古代文明之间的暴力冲突。 1 ．归纳古代文明传播两种方式，结合史 实说说它们的区别。 2 ．讨论亚历山大东征对埃及、巴比伦等 较先进的东方文明的征服会带来什么样的结 果及影响。你怎么看待这个问题。 3 ．从希波战争和亚历山大东征这两次区 域文明之间的冲突为例，想一想古代文明之 间的暴力冲突对人类文明的发展起到了怎样 的作用。 三、古代文明之间的和平交流 本目使用阿拉伯数字的发明与传播 和马可 · 波罗来华这两件事来论证古代文 明之间的和平交流，强调和平往来是历 史上文明交往的重要方式。