第2课林中小溪定用.ppt 39页

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  • 2020-12-05 发布
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    5 .第 13 段话是谁说的?文章在记叙中插入这段话有什么 作用? 这一段是作者的内心独白,是议论。 作用:是对溪水作出评价,表达了对溪水的赞美之情; 同时表达出自己的人生感悟:作者认为生活本来就 充满艰难困苦的,人生就是一条充满与困难持续搏斗的 道路,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争 的人生是毫无意义的人生。 普 里 什 文 林 中 第 二 课 时 小 溪 学习目标 1 、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2 、在情景交融中感悟作者的人生信念。 3 、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写 法。 自学指导 ? 默读课文,划出重要句子,思考以下问题: ? 1 、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏 斗的意义? ? 2 、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景?表 现了小溪怎样的信念? 1 、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义? 作者以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的 生活: 一种是 凝滞的、安于平淡的、丧失激情 的生活,如化 为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的 树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨; 另一种则是 激荡奔腾的 ,如小溪。小溪总是不倦地反复 说着:“我们早晚会流入大洋。”特别强调“早晚”,小溪 为达到大洋竭尽全力。这两种物象构成美与丑的对比,从描 述中表现了自己的感情评价。 2 、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景?表现了小溪怎 样的信念?(可用文中句子回答) 先写溪水 力量之大 ,它撼动了巨树,并把它推倒,再 写空地上的 美景 ,一切都是那样 生机勃勃 。再接下去,写 了小溪 分与合 ,预示了小溪的 前程 。 作者揭示出小溪的信念:“ 所有的道路早晚一定会把 它带到大洋。” (自信执着、坚强勇敢、乐观积极) 互动交流一 1 、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的 生活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟 到什么人生哲理? 2 、画出课文中作者的议论语句,分析一下有什么表达 作用? 1 、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生 活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟到什么人 生哲理? ①溪流行进中不断出现的 障碍 ,就像人生命历程遇到的种种 困 难 ; 人的一辈子不可能总是一帆风顺,总会有挫折、失 ②溪流在前进中要越过障碍,要 聚集力量 ,要 坚持到底 ,人 败,起起落落,忧喜参半这就是生活。在你“山重水 们战胜困难同样 需要毅力 ,同样 要不懈 地进行斗争; 复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的 ③溪流行进中有分有合,但都有共同的 终极目标 ——流向大海, 时候。 人生的奋斗也要有 终极目标 ; ④小溪在与障碍持续的 搏斗 中 创造了时间和生活 , 人生也是 如此 ,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意 义上的生活和时间; ⑤溪流和周围的景物构成了 美的境界 ,战斗的人生同样 是美 丽的 。 普 里 什 文 林 中 小 溪 第一课时 作者简介:普里什文 苏联 作家,长期以俄罗 斯高加索林区为创作基地, 以森林地带大自然美丽风光 为表现对象。他依靠自己丰 富的林学知识,读懂了自然 界这本大书,他的作品抒写 了对 大自然的热爱和对祖国 的热爱之情 。他曾经当过农 艺师。后来发表文学作品 《在鸟不受惊的地方》 一举 成名。 题 解 ? ? 题目“林中小溪”的“林中”点明了 地点,“小溪”点明了描写对象,题目揭 示了文章的内容。 作者正是从溪水冲决一切障碍,奋然 前行的形象中悟出了人生的哲理。 学习目标 1 有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力。 2 理清作者的思想感情脉络。 3 体会文中优美生动的语言。 自学指导 ? 1 、读准字音,朗读课文,整体感知课文。 ? 颤(chàn)动 涟漪(liányī) 潺潺(chán) ? 簌簌(sù) 萦(yíng)绕 惬(qiè)意 和煦(xù) 分道扬镳(biāo) 乏味(fá) ? 翩然而

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    • 内容提供方:wangyueyue
    • 审核时间:2020-12-05
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