新教材下的初中物理教学改革探究-2019年教育文档.docx

PAGE PAGE #/ 2 新教材下的初中物理教学改革探究 初中物理颁行新教材的目的是通过培养学生的创新能力、实践能力及终生 学习的能力和意愿，为社会提供更高素质的实用人才。但是如何遵从新教材的 要求，在教学中打破以往教学的思维定势，每个人都有不同的看法。下面就具 体分析一下为适应新教材初中物理教学的改革策略。 一、新教材下应注重情境教学 新教材与旧教材相比，更注重利用情境教学，用图片、问题等方式依据教 学内容将与学生生活贴近的奇趣现象展现出来，老师在平时教学中应改变原先 的教学方法，对新的知识点的导入不要再采用直接的灌输方法，转变以往强调 的“对于不理解的要先记住，然后消化 ”的理念，采用一定的情境导入新知识 点，让学生能够利用旧的知识结构对其进行初步消化。情境的设置可以依据教 材亦可以据地区实际情况的不同另外设置，但要注意设置的情境要与新知识点 相关并能够与学生旧的知识结构连接起来，能够引起他们的好奇并充分调动起 他们的兴趣。 二、新教材下广泛开展科学探究活动 一切科学的进展都离不开探究活动，物理学科也不例外，对物理人才的培 养也少不了科学探究的能力这一方面。让学生能够经过自我思考、实验、查询 等体会科学探究的乐趣和曲折，并在活动中提高学生的探究能力、兴趣，加深 理解。在教学中，引导学生进行科学探究，不但改变了以往学生的被动学习方 式，让学生通过自主探究学习，提升学习能动性，并对科学研究方法能有一个 初步认识，为他们以后的学习、发展打下良好的基础。老师要对这些探究活动 中有可能出现的问题充分考虑，并依据学生情况设计好辅导方案，为学生创造 一个良好的自由讨论、交流的科学探究氛围。 三、鼓励学生充分发挥想象力 想象力是创造力的基础。想象力在许多物理学家提出新的物理概念、物理 实验，建立新的物理理论的过程中都起着重要的作用。培养学生的创新意识， 就是要激发学生探索和研究问题的兴趣，发挥想象力。举例来说，对于运动的 合成与分解的教学，其中竖直上抛运动，我们可以假设，若地球引力重力消 失，上抛的物体如何运动？抛出的物体又将如何运动？这样学生很容易就联想 到这两种假设的情景下，物体分别是匀速直线运动，以及自由落体运动。那 么，实际上重力和惯性是同时存在的，竖直上抛的物体也同时进行这两种形式 的运动，就可以看做是两个运动的合运动。激发学生的好奇心，培养学生的创 新意识，促使学生主动去寻找和探索解决问题的方法和途径，变被动学习为主 动学习，使学生的思维活跃起来，有利于形成和发展学生的创造性思维。 四、通过反馈进一步改进教学 新的教材必然对教学内容、方式带来或多或少的改变，有效地掌握教学改 革中的教学信息，才能够更好地开展教学改革，这也是提高教学水平的必需。 老师在教学中充当知识传播者的角色，他们通过将知识信息的输出和对学生学 习的监控来实现教学，面对学生的不同、社会要求不断变化，必须随时掌握学 生的实际知识水平、能力与教学目标的差距，及时看到学生的知识掌握水平和 实际应用能力、分析能力，调整教学方式，并对有困难的学生进行鼓励和帮 助，避免两极分化。 总之，高中物理教学担负着提高人才综合素质和实用性的重任，而新教材 的编制也相当重视科学素质的培养和提高，注重教学方式多元化，提倡学生学 习的自主性、能动性，具有一定的时代性，只有对新教材进行了足够的理解， 才能在教学中充分发挥新教材的优势，达到教学改革的目的。