反意疑问句教学设计.doc

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课 题 反意疑问句复习 授 课 人 授课班级 九.3班 授课类型 复习课 教学课时 第五课时 学情分析 本班现有52名参加中考的同学,他们的英语学习水平差异较大。有20名同学英语基础扎实,学习能力比较强;有20名同学英语基础比较差,学习的困难也比较大;其他12名同学处于中等甚至中等偏上的水平。在这节反意疑问句的复习课中,教师将进行分层教学尝试,对好中差学生分别提出相匹配的学习任务,使他们都能得到最大程度的发展。 教材分析 本节课的内容是选自自编英语中考总复习的反意疑问句。反意疑问句是中考的一个必考考点,从06年以来每年的中考卷都会出一道选择和一道改写句子,占总分值的2.5%。反意疑问句的考点主要集中在反意疑问部分:选用什么助动词;助动词根据什么采用肯定形式或否定形式;主语用哪个代词。而选用什么助动词和助动词采用肯定还是否定形式是主要考点。 教学目标 1. 能够说出反意疑问句的结构:“陈述部分,附加疑问部分?”而附加疑问部分则由助动词和代词(主语)构成; 2. 能够说出助动词的种类:do(es)[一般现在时态],did(一般过去时态),will/be(一般将来时态),be(现在进行时态),have/has(现在完成时); 3. 能够依据陈述部分的谓语动词判定附加疑问部分应采用的助动词,如果谓语动词have/has表示“有”的意思,则附加疑问部分的助动词可以直接用have/has或助动词do(es); 4. 能够依据“前肯后否,前否后肯”原则,根据陈述部分的情况判定附加疑问部分助动词应采用肯定或否定形式。 教学重点 1. 能够掌握反意疑问句的整体结构及附加疑问部分“前肯后否、前否后肯”的原则; 2. 能够依据陈述部分的谓语动词判定附加疑问部分应采用何种助动词:do(es),did,will,be,have/has。 教学难点 在改写反意疑问句练习中,能够分析陈述部分含have/has的谓语中have/has是现在完成时态的助动词还是谓语动词,如果是谓语动词它是行为动词还是表示“有”,从而逐步确定附加疑问部分的应该选用的助动词是have/has,还是do(es),还是have/has或do(es)。 教具准备 教学用ppt 笔记本电脑 练习册 讲义和草稿纸 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 看表格,了解反意疑问句在历年中考的题型和分值。 知道反意疑问句是中考的必考点。 让学生了解本知识点的重要性。 二、新授 Step1: 复习各类疑问句,观察和归纳反意疑问句的特点。 Teacher: 看看下列问句中谁是反意疑问句? a) Do you often go to school by bus? b) How do you often go to school? c) Do you often go to school by bus or by bike? d) You often go to school by bus, don't you? e) You don't often go to school by taxi, do you? Step 2: 什么样的句子是反意疑问句(定义)? Teacher: 通过观察d、e两个反意疑问句,总结反意疑问句的特点和概念。 d) You often go to school by bus, don't you? e) You don't often go to school by taxi, do you? 反意疑问句的概念: ①反意疑问句是疑问句的一种, ②它对陈述部分的事实提出相反的疑问,形式上是个省略句,附在陈述部分之后,并用逗号与陈述部分隔开。 ③所以人们又称之为附加疑问句。 进而导出反意疑问句的总体结构: ①反意疑问句主要是由“陈述句 + 附加疑问”构成。 ②反意疑问句的陈述句和附加疑问句遵循“前肯后否,前否后肯”的原则(相反)。 Step 3: 附加疑问部分的构成 Teacher: 观察下列句子 ,思考附加疑问部分的构成? This music isn't very popular(流行), is it? Your parents can swim, can't they? You like classical(古典的) music, don't you?   Tony doesn't like classical music, does he? He lived in Vienna(维也纳), too, didn't he? 构成:助动词+主语(代词) 助动词:一般使用陈述句中的系动词be、情态动词或助动词;如果陈述句中没有be动词、情态动词或助动词,则要根据陈述句的时态添加与时态一致的助动词do

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