人教版七年级数学上册《几何图形初步》优课教案（配套A）.docVIP

几何图形初步一、教学目标1、知识与技能:（1）初步了解立体图形和平面图形的概念.（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.2、过程与方法:（1）过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.（2）方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.3、情感、态度、价值观： 形成主动探究的意识，丰富学生 数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣.二、 教学重点、难点: 教学重点：常见几何体的识别 教学难点：从实物中抽象几何图形.?三、教学过程（一）知识回顾 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图）展示丰富多彩的图形世界. （1）对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置. （2）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念.???? 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一.???? 有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等.??? 有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等.（二）综合运用1. 下列图形中为圆柱体的是（ ）． （A） （B） （C） （D） 2.如图所示，一个三边相等的三角形，三边的中点用虚线连接，如果将三角形沿虚线 向上折叠，得到的立体图形是（ ）. （A）三棱柱 （B）三棱锥 （C）正方体 （D）圆锥 3. 下列说法正确的是（ ）. （A）射线可以延长 （B）射线的长度可以是5米 （C）射线可以反向延长 （D）射线不可以反向延长 4. 把一条弯曲的河道改成直道，可以缩短航程，其中的道理可以解释为（ ）. （A）线段有两个端点 （B）过两点可以确定一条直线 （C）两点之间，线段最短 （D）线段可以比较大小 正多面体的面数、棱数、顶点数之间存在着一个奇妙的关系，若用F、E、V分别表示正多面体的面数、棱数、顶点数，则有F＋V－E=2，现有一个正多面体共有12条棱，6个顶点，则它的面数F等于（ ）. （A）6 （B）8 （C）12 （D）20 11. 长方形绕其一边旋转一周形成的几何体是______，直角三角板绕其一直角边旋转一周形成的几何体是__________. 12. 已知B是AC的中点，C是BD的中点，若BC=1.5cm，则AD=________. 13. 钟面上9点30分时，分针与时针所成的角的度数是___________. 14. 如果79°－与21°＋互补，那么____________. （三）矫正补偿 6.如图，OC是∠AOB的平分线，OD是∠BOC的平分线，那么下列各式中 正确的是（ ）. ∠COD=∠AOB （B）∠AOD=∠AOB （C）∠BOD=∠AOD （D）∠BOC=∠AOD 7. 如图所示，从O点出发的五条射线，可以组成小于平角的角的个 数是（ ）． （A）10个 （B）9个 （C）8个 （D）4个 下列说法正确的是（ ）. （A）一个锐角的余角比这个角大 （B）一个锐角的余角比这个角小 （C）一个锐角的补角比这个角大 （D）一个钝角的补角比这个角大 操场上，小明对小亮说：“你在我的北偏东30°方向上”，那么小亮可以对小明说：“你在我的（ ）方向上”. （A）南偏西30° （B）北偏东30° （C）北偏东60° （D）南偏西60° 10. 已知∠1、∠2互为补角，且∠1＞∠2，则∠2的余角是（ ）. （A）（∠1＋∠2） （B）∠1 （C）（∠1－∠2） （D）∠2 19.计算： （1）40°26′＋30°30′30″÷6； （2）13°53′×3－32°5′31″. 20.如图8，东西方向的海岸线上有A、B两个观测站，在A地发现它的北偏东30°方向上有一条渔船，同一时刻，在B地发现这条渔船在它的北偏西60°方向上，试画图说明这条渔船的位置． （四）完善整合 如图9，点O是直线AB上的一点，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB的平分 线，若∠AOD=14°，求∠DOE、∠BOE的度数．