人教版高中语文必修34.12《动物游戏之谜》优课教学设计（配套A）.docVIP

《动物游戏之谜》教学设计 教学目标 1、了解科普说明文的相关知识、理清文章结构 2、品味语言，掌握筛选、提取重要信息的方法 3、探究科学精神，领悟人文内涵 二、教学重难点 1、掌握并灵活运用科普说明文的阅读方法 2、探索科学精神、体会人文内涵 三、新课讲授 1、导入 拍手操游戏（拍手操游戏可以起到缓解疲劳、放松心情的作用） 图片展示 引导学生思考动物游戏的原因，激发学习兴趣（人类做游戏是为了缓解疲劳、放松心情，动物做游戏是为了什么呢？） 文学常识 科普说明文的定义、说明顺序、说明方法、科学思维过程、语言特点 阅读方法（工欲善其事必先利其器） （一）走马观花” 了解信息:说明顺序，课文结构。 （二）“细嚼慢咽” 筛选、概括信息:说明方法口语言特征。 （三） “刨根问底” 运用、组合信息:科学精神，人文内涵。 初读课文，理清思路 1、文章开头列举了哪些动物事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得哪些成就？ 五、梳理文章结构 科学思维过程： 提出问题——分析问题——解决问题 结构形式： 总——分——总 内容： 动物为什么游戏演习说、自娱说、学习说、锻炼说还有待更深入研究 六、品味语言（语不惊人死不休） 1、它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地 2、有一些科学家不同意“演习说”，他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要 3、珍妮·古道尔曾长期在非洲丛林对黑猩猩进行野外观察 得出作者语言严谨的特点，同时分析出科学家坚持、质疑、求是等科学精神（板书） 合作探究（众人拾柴火焰高） 结合生活谈观点（如切如磋，如琢如磨） 人文内涵（弦外之音） 在这篇文章中作者向我们介绍了动物世界存在的无法理解的游戏行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？ 人与自然和谐共生 写作练习（读书破万卷下笔如有神） 以“动物代言人”的身份对人类讲述动物对人类的期望。 要求：语句简明，联系文本，100字左右 小结 希望通过本节课的学习，同学们能够继续秉承科学家严谨、求是、坚持、质疑的精神，以爱为后盾，带着智慧的钥匙，打开科学的大门，从而解开动物游戏的谜团。