四川省2020版中考语文复习：七年级下册_文言文阅读.docxVIP

文言文阅读 七年级下册 (一)伤仲永 王安石 (2015·成都、2010·雅安已考查) 文言词汇积累卡 特殊用法 通假字 词类活用  词语 扳 异 奇 宾客 利 伤  例句 日扳仲永 父异焉 邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也 伤仲永  意思 通“攀”，牵，引 形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧异 形容词的意动用法，以……为奇，对……感到奇怪 名词作动词，把……当做宾客 名词作动词，以……为利 形容词作动词，哀伤，叹惜 古义：代词，这，此 是 自是指物作诗立就 今义：判断动词 古义：本来 固 固众人 今义：坚固 古义：文采和道理 文理 其文理皆有可观者 今义：文章内容和语句的条理 古今异义 古义：有的人 或 或以钱币乞之 今义：或者，或许 古义：渐渐 稍稍 稍稍宾客其父 今义：稍微 古义：常人 一词多义 虚词 众人 自 于 泯然众人矣 并自为其名 自是指物作诗立就 贤于材人远矣  今义：许多人，大家 自己 从 介词，表示比较，相当于“过” ．．．．．．． ．．．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 于舅家见之 环谒于邑人 忽啼求之 借旁近与之  介词，引出动作的处所、时间和对象，可译为：在、到、 向、从、对于等 代词，它，指书写工具 代词，他，指仲永 之 不能称前时之闻 卒之为众人 结构助词，的 助词，不译 【课文在线】 ①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年， 还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已 耶？ 1．(2015·成都)下列语句中加点词的解释有误的一项是( D ) ．世隶耕 ．父利其然也 ．日扳仲永环谒于邑人 D．不能称前时之闻  隶：属于 利：认为……有利 扳：通“攀”，牵，引 称：称赞 (解析:D 项“称”是“相当”的意思。) 2．(2015·成都)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( B ) ??其文理皆有可观者 ??或以钱币乞之 A.? B.? ??其真无马邪 ??以刀劈狼首 ??贤于材人远矣 ??卒之为众人 C.? D.? ??能谤讥于市朝 ??将军岂愿见之乎 (解析:A.代词，指代“仲永写的诗”/语气助词，难道，表示推测；B.介词，用；C.副词，可翻译为“比”/ 介词，在；D.结构助词，取消句子独立性，不译/代词，指代“诸葛亮”。) 3．(2015·成都)下列对文章理解和分析有误的一项是( C ) A．本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才 的重要性。 ．全文叙事简约，如第二段中一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的 几个阶段。 ．善用对比，是本文写作的一大特色，全文主要通过“材人”与“众人”的对比，突出了“不受之人” 的严重后果。 ．作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜，进而借事说理，提出了对世人的告诫与警醒。 (解析:C 项表述不准确，文中是以仲永“贤于材人”的天资和“泯然众人”的最终结果相对比，而并不 是用“材人”与“众人”对比。) 4．(2015·成都)把下列句子翻译成现代汉语。 (1)父异焉，借旁近与之。 仲永的父亲对此感到诧异，就从邻居那里借来了(书具)给仲永。 (2)仲永之通悟，受之天也。 方仲永的通达聪慧，是先天得到的。 5. 方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前： 第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。 (二)孙权劝学 《资治通鉴》 (2012·宜宾 与《送东阳马生序》对比考查) 文言词汇积累卡 特殊用法 通假字  词语 邪  例句 孤岂欲卿治经为博士邪  意思 通“耶”，语气词 古义：当时专掌经学传授的学官 博士 孤岂欲卿治经为博士邪 今义：学位的一种 古今异义 古义：指历史 一词多义 虚词 往事 见 以 见往事耳 见往事耳 大兄何见事之晚乎 蒙辞以军中多务  今义：过去的事 了解 认清 介词，拿 ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 耳 而 乃  见往事耳 结友而别 蒙乃始就学  表限止语气，罢了 连词，表顺承 于是，就 【课文在线】 初，权谓