一年级思政教案数学.doc 9页

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  • 2020-12-05 发布
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    小店区课时教学设计首页模板(第一课时) 授课时间:  年  月   日 学科 数学 年级 一 课型 新授课 单元名称 元、角、分 课题名称 认识1元及1元以下的人民币 课时 第一课时 思政育人要素及学科核心素养培养点 1、在具体情境中认识人民币,能识别1元以内的人民币,知道元、角、分时人民币的单位,认识1元=10角,1角=10分。对接点数感:建立数感,有助于学生理解现实生活中数的意义,熟知元、角、分之间的进率运算能力:主要是指能够根据进率正确的进行运算的能力,培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决元角分的单位互换。挖掘思政育人对接点①②③ 经历人民币的识别过程,体会1元以内各种人民币的币值,通过简单的模拟活动,培养简单的换钱、算钱、付钱的技能,发展多角度的思考问题的能力。对接点运算能力:主要是指能够根据进率正确的进行运算的能力,培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解觉元角分的单位互换。创新意识:学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证是创新的重要方法。挖掘思政育人对接点①②④ 3、学生通过积极参与学习活动,参与小组的交流,体验主动学习的作用,发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活力的作用,形成爱护人民币的意识。对接点推理能力:其发展应贯穿于整个数学学习过程中,推理是数学基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,包括合情推理和演绎推理。 创新意识:学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证是创新的重要方法。挖掘思政育人对接点①④⑤ 课标分析 数感:主要是指关于属于数量,数量关系,运算结果估计等方面的感悟。建立数感,有助于学生理解现实生活中数的意义,熟知元、角、分之间的进率 运算能力:主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力,培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解觉元角分的单位互换。 推理能力:其发展应贯穿于整个数学学习过程中,推理是数学基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,包括合情推理和演绎推理。 创新意识:学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证是创新的重要方法。 教材分析 这部分教材是让学生在现实的情境中,通过观察、分析、合作与交流等活动,认识面值不大于1元的人民币,以及元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题,先认识面值是1元、1角和1分的人民币。通过购物图激活学生的知识和经验,认识1元、1角、1分,告诉元角分是人民币的单位,通过买练习本体会10角就是1元,类推出1角=10分的结论。第二个例题直接辨认5角、2角、5分和2分的人民币。试一试安排了换币活动,进步使学生掌握元与角之间的进率,积累一次换币的经验 学情分析 学生在生活中接触到各种面值的人民币,自己有过购物经验,看别人使用过人民币,学习起来有基础,元角分的进率学生不好掌握 教学目标 1、在具体情境中认识人民币,能识别1元以内的人民币,知道元、角、分时人民币的单位,认识1元=10角,1角=10分。 2、经历人民币的识别过程,体会1元以内各种人民币的币值,通过简单的模拟活动,培养简单的换钱、算钱、付钱的技能,发展多角度的思考问题的能力。 学生通过积极参与学习活动,参与小组的交流,体验主动学习的作用,发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活力的作用,形成爱护人民币的意识。 教学 重难点 教学重点:认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位 教学难点:认识元、角、分之间的进率,知道1元=10角,1角=10分。 教学资源 学具币 PPT 课 时 教 学 过 程 设计意图及思政点 学 生 活 动 教 师 导 学 ①钱!①注重人文精神的渗透,激发学生学习的欲望,使他们主动活泼的学习。 ①注重人文精神的渗透,激发学生学习的欲望,使他们主动活泼的学习。 ②生:我想用它买文具 生:我想用这些钱去帮助有困难的人。 生:我想把它存起来。 生:我想,我要是有这么多钱该多好啊!②渗透:保管好钱,成多,养成勤俭节约的好品质。献爱 ②渗透:保管好钱,成多,养成勤俭节约的好品质。献爱心,孝敬父母等。对学生进行品德教育 生:我知道钱还叫人民币。 生:人民币上有③国微③国徽是民族的象征,中华人民共和国国微中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色,圆环内的底子及垂绶为红色,金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民站起

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    • 内容提供方:roman5566
    • 审核时间:2020-12-05
    • 审核编号:8000050104003023

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