部编人教版七年级道德与法治上册《敬畏生命 》优课教学设计（配套A）.docVIP

教学设计 课题：敬畏生命 一、教学目标： 情感、态度与价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人 知识和能力：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：生命至上。 2、教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享 四、教学过程： 新课导入 多媒体播放视频《重庆万州公交坠江事件》，并出示思考题： 从生命的角度，你认为发生坠江事件的主要原因是什么？ 学生观看视频后讨论交流，小组代表全班展示。教师归纳总结并导入新课，课件呈现课题《敬畏生命》 教师呈现导学问题： 1、为什么要对生命产生敬畏心? 2、怎样理解生命至上? 3、怎样做到敬畏生命（休戚与共）? 新知新解: 活动一：合作探究 教师：大家知道我国的防灾减灾日是几月几号吗？（学生自由回答）为什么要把防灾减灾日定为这一天？（学生思考回答）。教师出示图片并适当补充讲解背景。 多媒体播放《不要忘记 5 · 12 汶川大地震》 学生观看视频。 小组合作讨论：看了这段视频，你对生命有哪些新的认识？受到了什么启示？ 小组代表展示，其余同学补充。 教师总结学生回答并出示课件： 为什么要敬畏生命？ 1、生命是脆弱的、艰难的。 2、生命是坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的。 3、我们对生命要有敬畏的情怀。 4、只有对生命怀有敬畏之心时，我们才珍视它。 学生巩固理解识记，组内互相检查。 活动二:合作探究 教师：汶川地震发生后，当时的国务院总理温家宝总理说：“哪怕只有百分之一的希望，也要做百分之百的努力”抢救生命。为什么？（出示课件） 提示学生阅读教材相关内容并思考。学生讨论交流后自由回答。 教师出示课件： （1）生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上 教师：在地震发生的七十二小时里，中国政府就动员了10万人奔赴灾区参与救援、这里面还不算民间团体和志愿者，以及外国志愿者和机构。其中有很多战士临行前都写下了遗书。 出示课件： 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 小组讨论后，小组代表展示： 教师根据学生回答课件呈现： （2）、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生 （3）、珍爱别人的生命，如同珍爱自己的生命。命同样重要。 老师：那么，哪位同学来总结一下生命至上的内涵？ 学生归纳小结，教师呈现课件： 怎样理解生命至上？ 1.我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 2.生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须要看到别人生命同等重要 3.珍爱别人的生命，如同珍爱自己的生命 学生巩固理解识记。 活动三：合作分享 教师：从刚才的视频中，我们看到他人的生命和自己的生命有着怎样的关系？（出示课件） 学生思考回答。 教师总结 每个人的生命都与他人的生命休戚与共。 教师：怎样理解休戚与共？ 学生讨论解释休戚与共，教师呈现课件： 休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同 教师：下面的视频中的他们的生命做到休戚与共了吗？ 教师播放多媒体视频《校园暴力何时休》 学生观看视频。 小组讨论： 1、从生命的角度解读，你认为校园暴力频发的重要原因是什么？ 2、校园暴力频发给你怎样的启示？ 3、你认为以后如何避免此类事件的发生？ 4、如果你在现场会如何做？ 小组讨论后，小组代表全班展示，其余同学继续补充。 教师随时点拨引导启发。 根据学生的回答，教师小结，出示课件： 1、敬畏生命，就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命。（推己及人） 2、不漠视自己和他人的生命。谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（学会对待） 3、对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择） 学生理解巩固记忆，小组合作检查 活动四：主题升华 个人生命与他人生命、人类的，命运有着紧密的的联系。让我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉献，用自己的行动书写一份出色的人生答案。 五、达标检测 做《自主学习》相关题目 六、课堂小结 学生谈收获及感言。 老师：生命是脆弱的，但也是幸福的。我们可以感受到天地间充满灵气，生命在简简单单的延续着。同学们，为了自己，更为了你爱和爱你的亲人，好好感悟生命吧。学会珍惜生命，无疑是对亲人的尊重，无疑是在尽一份责任！送大家一句话： 心存敬畏，才能无畏; 心存敬畏，行有所止。