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数学教育学复习资料 一、填空题（参考答案） 　　1. 数学教育学的主要对象是 数学教学论 、 数学课程论 、 数学学习论 。 　　2. 中国学习理论的主要论点是： 立志 、 乐学 、 持恒 、 博学 、 慎思 、自得 、 笃行 。 　　3. 数学技能在形式上可分为 外部操作技能 和 内部心智技能 。 　　4. “若 A、B 是对顶角，则 A、B 相等”的否定命题是 A、B 是对顶角，但 A、B 不相等 。 　二、简答题 　　 １. 简述现代数学课程目标改革的特点？ 　　 ２. 如何理解数学的抽象性，如何应用抽象与具体相结合原则进行 教学？ 　　 ３. 分析数学学习过程。 二、简答题　 (参考答案)　　 １. 解答要点： 共同的特点： 　　 （１）数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高。 　　 （２）数学课程目标面向全体的学生，从精英转向大众。 　　 （３）数学课程目标关注学生的个别差异。而不是统一的模式。 　　 （４）数学课程目标更加注意联系现实生活与社会。 　　具体目标有：注重问题解决，注重数学应用，注重数学交流，注重 数学思想方法，注重培养学生的态度情感与自信心等。 ２. 解答要点： 　　数学的抽象性表现在将事物的空间形式及数量关系作为研究对象 数学教育学复习资料 数学抽象有着丰富的层次，是逐级抽象并且伴随着高度的概括性。数学 抽象还表现在广泛且有系统地使用符号，。数学抽象必须以具体素材为 基础，还以广泛的具体性为归宿。数学的抽象与具体是相对的。互相区 别又是相互联系。 　　在数学教学中贯彻具体与抽象相结合的原则，应以学生的感知出发。 以客观事实为基础。从具体到抽象，逐步形成抽象的数学概念上升为理 论，再由抽象到具体，应用理论指导实践： 　　 （１）数学概念的阐述注意从实例引入；。 　　 （２）对一般性的数学规则，注意从特例引入。 　　 （３）注意运用有关理论解析具体现象，解决具体问题。 　　 （４）具体直现仅是手段，而培养抽象思维能力是目的。 ３. 解答要点： 　　数学学习过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作 用形成新的数学认知结构的过程。可分为：输入阶段、相互作用阶段、 操作阶段和输出阶段。并用图示表示。 　三、证明题 　　 １. 通过观察下列等式，总结一般规律，并证明你的结论 数学教育学复习资料 　　 ２. 多种方法证明，并说明思维方法 　　设 ，求证，对任意正实数 及 有 。 　　 ３. 用同一法证明，并对证明过程进行逻辑分析。 　　梯形 中， ， ，则 的平分线交于 的中点 。 三、证明题（参考答案） 　　 １. 一般结论为： 　　 　　证一：（用数学归纳法，参考文稿 第五章 第三节） 　　证二：当 为偶数时， 　　 　　 　　 　　 　　 数学教育学复习资料 　当 为奇数时， 　　 　　= 　　= 　　= 　　= 　　 ２. 证一：（三角法）由 ，可设 ， ，则 　　 　　　　　 　　证二：（复数法）设 则 　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　证三：（几何法）如图构造直角梯形。 数学教育学复习资料 　　 　　由梯形面积关系有 　　 　　 　　整理得