人教版七年级数学上册4.3.1 《角》优课教案（配套A）.docVIP

4.3.1 《角》教学设计 一、学情分析 本节内容是人教版七年级数学上册第4章第3节第一课时《角》。本节内容是学生在学习了点、射线的定义及对角的概念已有粗浅的认识的基础上进一步认识角。本节课的学习将为后面学习角的比较与运算建立基础，同时又对今后的几何学习有重要的作用。 二、教学目标 1、知识与技能： 通过丰富的实例进一步认识角，知道角的定义，掌握角的表示方法。 2、过程与方法： 通过在图片、实例中找角培养学生的探究、观察、探究、抽象概括的能力。 3、情感态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，敢于发表自己的观点。 在小组展示的过程中增强团队意识，培养集体荣誉感。 三、教学重难点 角的两种定义，三种表示方法是本节课的重点； 四、教学方法 启发式教学法 合作探究 五、教具准备 多媒体教室 课件 六、教学过程 一、复习引入 前面我们学过射线，那么射线有何特点？在纸上随便画两条射线，看能构成什么样的图形？ 展示，引出课题。 二、探究新知 （一）、先展示三角板，圆规，结合课本内容总结角的概念。 角的静态定义：由公共端点的两条射线组成的图形叫做角。 练习：判断题： (1) 两条射线组成的图形叫角. (2) 具有公共端点的两条射线组成角. (3) 延长一角的两边 （4）角是由公共端点的两条射线 2、角的动态定义：角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而形成的. 当终止位置和起始位置成一条直线时形成平角 当终止位置和起始位置重合时形成周角 在不做特别说明的情况下， 我们所说的角都指小于平角的角. 练习：1、射线OA绕点O旋转中出现了那些角？ 2、判断: （1）平角是一条直线，周角是一条射线 （2）平角的两边在一条直线上，周角的两边重合 (二）、角的表示： 角用符号“∠”表示，读做“角” (1)用三个大写英文字母或用一个顶点的字母表示，但表示顶点的字母一定要写在中间 .如∠AOB或∠BOA 或∠O, 用一个顶点字母表示角，但必须是以这个字母为顶点的角只有一个角 (2) 用一个数字表示角，在靠近顶点处画上弧线，写上数字如∠1 ； (3)用一个希腊字母表示，在靠近顶点处画上弧线，写上希腊字母如∠α 练习：1、射线OA绕点O旋转中出现了那些角？ 2、判断: （1）平角是一条直线，周角是一条射线 （2）平角的两边在一条直线上 三、小组展示： 1.判断下面各角的表示方法是否正确. 课件展示 2.下面表示∠DEF的图是（ ) 课件展示 3.写出图中： （1）能用一个字母表示的角. （2）以B为顶点的角. （3）图中共有几个角？ 4.请你把图中用数字表示的角改为用字母表示 课件展示 5、以点O为端点引3条射线，那么以点O为顶点的角有几个？ 如果引4条射线呢? 若引5条射线呢?若引n射线条呢？ 方法总结：若从一点发出n条射线，则构成 个角． 四课堂小结 谈谈你们这节课的收获 五、布置作业。 必做：1、1.写出图中: （1）能用一个字母表示的角． （2）以A为顶点的角 （3）图中共有几个角？ 2.教科书第134页练习第1题. 选作：自主学习