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青年教师读书交流会的发言稿-发言稿 青年教师读书交流会的发言稿-发言稿 读书交流会是教师学习的一个途径，我们在交流会上会得到更多 读书交流会是教师学习的一个途径，我们在交流会上会得到更多 的教学启示。接下来搜集了老师读书交流会发言稿，欢迎查看，希望 的教学启示。接下来搜集了老师读书交流会发言稿，欢迎查看，希望 帮助到大家。 帮助到大家。 青年教师读书交流会的发言稿 1 各位同事： 青年教师读书交流会的发言稿 1 各位同事： 大家好！ 大家好！ 面对各位同事，让我发言交流，很紧张。作为一名体育教师，本 面对各位同事，让我发言交流，很紧张。作为一名体育教师，本 来就不善于言谈的我更紧张，因为我觉得体育教师不善于言谈，而更 来就不善于言谈的我更紧张，因为我觉得体育教师不善于言谈，而更 注重于演示。虽然我们都知道读书的好处，可是由于工作时间的关系， 注重于演示。虽然我们都知道读书的好处，可是由于工作时间的关系， 我们很难坐下来安安静静的读书。但我记得鲁迅先生说过的一句话 我们很难坐下来安安静静的读书。但我记得鲁迅先生说过的一句话 “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。下面就 自己关于对 “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。下面就 自己关于对 读书的收获与大家共同分享。 读书的收获与大家共同分享。 首先，我们应该制定一个行之有效的读书计划，明确读书的目的 首先，我们应该制定一个行之有效的读书计划，明确读书的目的 与意义，从而确定你的读书不是被动的去读，而是 自己有着强烈愿望 与意义，从而确定你的读书不是被动的去读，而是 自己有着强烈愿望 的去读，只有这样你的读书才有效果，才有意义。例如，我们在遇到 的去读，只有这样你的读书才有效果，才有意义。例如，我们在遇到 不会的问题，现在大家都爱找百度来帮忙一样，在阅读解决问题的文 不会的问题，现在大家都爱找百度来帮忙一样，在阅读解决问题的文 章的时候非常的急切、非常的认真，你的记忆也深刻，解决问题后心 章的时候非常的急切、非常的认真，你的记忆也深刻，解决问题后心 情非常愉悦。这不是读书带给你的好处吗。书目的选择上我认为应该 情非常愉悦。这不是读书带给你的好处吗。书目的选择上我认为应该 是对于我们教学，特别是 自己能力不足等方面的书籍，这样才能有所 是对于我们教学，特别是 自己能力不足等方面的书籍，这样才能有所 收获，有所提高，才能够更好的体会读书带来的好处，我们才会更愿 收获，有所提高，才能够更好的体会读书带来的好处，我们才会更愿 意读书。 意读书。 其次，就是我们选择什么时间去读？读多长时间？读多少内容？ 其次，就是我们选择什么时间去读？读多长时间？读多少内容？ 这才是我们要求关注的。由于我们在单位的时间关系，这就要求我们 这才是我们要求关注的。由于我们在单位的时间关系，这就要求我们 在短时间内阅读一定的内容。详读和略读就起到了关键的作用。例如， 在短时间内阅读一定的内容。详读和略读就起到了关键的作用。例如， 一本书我们可以有选择的阅读，也就是我们需要的，重要的地方进行 一本书我们可以有选择的阅读，也就是我们需要的，重要的地方进行 详读，关系不到或是跟我们所教学科练习不到，对我们影响不大的地 详读，关系不到或是跟我们所教学科练习不到，对我们影响不大的地 方略读。必须要记住的我们可以采用速记或是摘记的方式进行整理归 方略读。必须要记住的我们可以采用速记或是摘记的方式进行整理归 纳。以便以后所需。这样采取模块式、片段式的阅读方式，可以让我 纳。以便以后所需。这样采取模块式、片段式的阅读方式，可以让我 们在短时间内阅读一定的内容，积累一定的知识。而且阅读内容联系 们在短时间内阅读一定的内容，积累一定的知识。而且阅读内容联系 不大，不会因为阅读内容不连贯而找不到那和那失去阅读的兴趣。 不大，不会因为阅读内容不连贯而找不到那和那失去阅读的兴趣。 再次，我认为在阅读文章的时候，一定要把 自己的关于，想法写 再次，我认为在阅读文章的时候，一定要把 自己的关于，想法写 下来，不是说我们阅读了文章就要写感受，而是我们在阅读文中时， 下来，不是说我们阅读了文章就要写感受，而是我们在阅读文中时， 有了灵动之感的时候，把那一时刻的想法写下来，因为脑海突然出现 有了灵动之感的时候，把那一时刻的想法写下来，因为脑海突然出现 的那一瞬，在人们的记忆中停留的时间和记忆的时间很短，如果不及 的那一瞬，在人们的记忆中停留的