电子教案：人教版高中生物必修3第6章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园教案.docxVIP

第 2 入新 上一堂 我 主要学 了两个 ：关注全球性生 境 和生物多 性的价 。要求同学 收集有关生物多 性价 的 例和数据， 下面 几位同学将你所收集的 料 向大家介 一下。 推 新 既然我 已 了解了生物多 性存在的重要性， 那么人 在 自然界合理地 行开 和 利用的同 ， 生 系 的多 性要 行最大限度的保 ， 目前，我 生物多 性保 的 措施主要有哪些呢？ 生 就地保 、易地保 和离体保 。 三种保 方式的主要方法有哪些？ 生 建立自然保 区和 景名 区； 建立 物园、 植物园、 危 植物繁育中心； 建立精子 、种子 等。 三种保 方式中，哪一种是最主要的、最有效的保 措施？ 生 就地保 。 ， 有的生 系 行保 是最重要的方式， 等到生 系 已 被破坏了、 其中的 物种 成 危物种了再 行保 ，就未免是亡羊 牢了。 有人 ， 一些 危生物数量稀少， 已 没有生命直接或 接使用价 ， 什么 要花大 力气 行拯救？ 生 生物多 性 有潜在的使用价 ， 一个物种有其独特的基因 ， 一旦 ， 基因 就随 之消失，其目前未知的使用价 也就随之 失。 很好！以上我 生物多 性保 的措施 行了 ， 前要求同学 有关 方面的 知 行搜集， 在 几位同学来做一下交流。 一方面我 要保 生物的多 性， 另一方面我 人 又要利用自然 源， 你如何看待 一 矛盾？ 生 保 生物多 性只是反 盲目地、 掠 式地开 和利用， 而不是禁止开 和利用； 生 物多 性的利用， 只要不超 生 系 的自 能力， 不破坏生 系 的 定性， 就不会 破坏生物的多 性； 在海洋捕 中， 度捕 会造成海洋 源的破坏， 但适度捕 却有 利于 的生 ， 如果使种群数量 持在不低于 K/2 的水平， 可以使种群一直 于快速增 中。 ?? 非常好！ 但是人 自然 源的利用、 境的关 却并不 是 理性， 看下列一 些 料。 （学生 ，老 前准 的 料） 料一：周代 ，黄土高原的森林覆盖率达到 53%，那里是一片美 富 的土地，但 随着人口的增加， 耕地的需求日益迫切， 森林被大量砍伐。 从 代开始不到 400 年的掠 式 的开采， 于使那里的植被 底地破坏， 成 名副其 的黄土地。 大量的泥沙流入黄河，使 黄河泥沙含量达到 70%，黄河河床日益升高，有些地段甚至成 河。黄河由中国的母 河成 了一条害河。 料二： 江三角洲地区， 由于地下水的 度开采， 致使地面 重沉降，估 失达到 1 万 元 /年， 超 地区的 生 量。 看了以上 料，你 如何看待人与 境的关系呢？ 生 地球孕育了人 ，人 当善待地球；人与 境必 和 相 ，共同 展；人也是 境 的一个 成部分， 必 服从于生 系 的客 律， 否 ， 境的破坏也是人 自己自取 亡。人 必 清自身的地位，不能凌 于其他生物之上， 自己是地球的主宰。 ?? 堂小 ！人 作 地球上最 明的生物， 自然界具有非凡的 能力和改造能力， 但是人 自然界的能 作用一定要遵循客 律， 只有你今天善待了 境， 境才会源源不断地 你以回 ， 否 今天你 境的虐待， 明天 境将十倍地奉 。 所以本章 上引用了 合国《人 境宣言》中的一句 ：我 不是 承了父 的地球，而是借用了儿 的地球。 同学 思考一下， 句 究竟 涵了什么深意？ 生 我 不能只 自己 地球 境、 源的恣意 霍， 而使子 后代失去安身立命之所； 我 要 境和 源的可持 展。 ！可持 展的含 是 “在不 牲未来几代人需要的情况下， 足我 一代人的需 要”，它追求的是自然、 、社会持久而 地 展。普通生物尚且以本物种的保存和繁 衍作 生存的第一要 ， 明的人 什么不能 子 后代 造一个和 而舒适的生存 境 呢？最后 同学 体会我国古代哲学家庄子的一句 ： “天地与我并生， 而万物与我 一。 ” ?? 第 2  板 保 我 的共同家园（第  1 ） 一、全球生 境 全球气候 化、水 源短缺、臭氧 破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋 染、生物多 性 减 二、保 生物的多 性 1.生物多 性的含 主 每 次相关的内容 基因 基因携 着 信息，基因控制性状，基因 突 和染色体 异等是 多 性之源 种群是 化的 位，突 、基因重 和自然 物种 使种群的基因 在代代相 程中保持 和 展，物种多 性是生物 化的 果 生 系 的 构、成分的多 性，由物种的 生 系 多 性 成。保 生 系 是 生物多 性 最有效的保 2. 3. 三、可持 展 —— 人 的必然