欢乐的泼水节学习教案.doc

、欢乐的泼水节 执教人：协和国际部 李慧（ Clara ） 教学目标： 1、能正确认读、识记 10 个生字。 2、能流利地、有感情地朗读课文，并背诵全文。 3、了解泼水节的文化，明白要尊重不同民族文 化的道理。 4、能联系综合课“节日庆祝”单元学习的内容， 用 规范的中文向大家介绍一种节日庆祝活动。 教学重点、难点： 1、背诵全文。 2、了解泼水节的文化，明白要尊重不同民族文化的道理。 3、能联系综合课“节日庆祝”单元学习的内容，用规范的 中文向大家介绍一种节日庆祝活动。 教学过程： 第一课时： 一、 谈话引入课题，背景知识输入 1、 出示“泼水节”，指名读，正音，记字形“泼”（三点水 + 发） 2、 你知道“泼水节”是哪个国家哪个民族的传统节日 吗？（ 傣族） 1 3、 出示傣族人民的图片，念好“ 姑娘 ”、“小伙儿 ”两个轻声 及儿化音。 4、 用“泼水节”和“傣族”说一句话。指名说。 出示句子：泼水节是傣族人民一年一度最重要的节日。 （学习并理解“一年一度”的意思） 5、 出示课题，齐读，读出欢乐的语气。 （根据国际部孩子的实际情况，对这种民族文化气息浓郁的课文要进行一定的背景知识输入，这样在学习的时候才能引起共鸣。而一些复杂难念的词语，可以在导入的时候用分散识字法教学。在语言训练上，要注意强调词与词之间的内在逻辑联系，要把它们放在多种语境中进行教授，从而达到反复巩固的目的。 ） 二、 学生自读课文，初步了解课文内容。 1、 学生自读课文，圈生字，标小节号，教师巡视。 2、 读词语，释义答惑。 3、 游戏巩固词语。 4、 指名接龙读课文，正音。 （在第一课时教学时，要给孩子自己读文，充分了解文本的 时间。由于国际部孩子中文水平差异较大，而且根据低年级 中文的学习要求，在词语上我们将会花不少时间。同时给孩 子一个提问探究的机会，通过多种方式帮他们来理解词语的 2 意思和用法。） 三、 指导书写 1、 小组为单位，讨论“幸、离、互、肯”四个字的部首。 用部首查字法查找这几个字，并完成查字典练习纸。 2、 指名说在书写这四个字时要注意哪些方面。集体书 空。 （查字典依然是二年级中文学习的一个重要技能。在平时的讲课中要不断练习、巩固。用部首查字法查字的时候，也是帮孩子明确笔顺、笔画的好时机。在孩子有了一定的汉字书写能力后，可以试着让他们来讲讲新授汉字书写时所注意的要点。孩子们往往更能发现问题的所在。 ）四、 光盘游戏（根据时间进行调整） 第二课时： 一、 复习导入 1、 出示课题，读出欢乐的气氛，为整节课定下基调。 2、 “密电码”游戏复习词语。 （承前启后的环节。密电码主要复习拼音和汉字。 ） 二、 提出问题，引起思考 1、 傣族人民如何庆祝泼水节？ 2、 泼水节有多欢乐？ 3 3、 泼水节有什么意义或来历？ （提纲掣领，给学生一个清晰的思路。 ） 三、 再读课文，理解课文 一）学习第一节 1、 学生自读，说说知道了哪些相关信息。 2、 看图和注释，了解“凤凰花”及“泼水节”的具体日期。 3、 指名读好第一节，注意读好带点字。 4、 齐读。 二） 学习第二节 师：如此重要的节日，人们是如何庆祝的呢？ 1、学生自读课文第二节，完成屏幕上的提纲。 ?泼水前的准备：第 _____句~ 第_____句 ?泼水的过程：第 _____句 ~第 _____句 ?____________：第 5 句 2、 指名按句接龙读课文 3、 指名完成提纲 4、 师：读了第二节，你有什么感受想告诉大家？你有 什么发现想说一说？（引导：傣族人民很喜欢、很 重视这个节日。 ） 找出相关的词句说一说。 1） 训练“有的 ，有的 ，还有的 ”句式。 师：发挥合理想象，他们还会往清水里放什么？ 4 2） 师：这些水泼在身上，就意味着能得到幸福。课 文里说： 怎么能不高兴呢！ 意思就是： 1、非常高 兴 2、不高兴 3、不怎么高兴 3） 看泼水节视频，感受欢乐的气氛 4） 多种形式读好第二节 （找朋友读、 男女生配合读） 三）师：到了晚上，能歌善舞的傣族人民继续着他们的庆祝活动，美丽的西双版纳成了一片欢乐的海洋！ 1、 同桌合作，读读第第三节，完成填空。 2、 指名回答 3、 齐读第三节，把欢乐的气氛推向最高潮。师范读，生模仿读。 （每个自然段的学习目标、重点各不相同，不要求面面俱到。自始自终以孩子为学习的主导，教师给予适当的引导。朗读通过多种方式进行训练，始终抓住“快乐”这个中心点，但不矫情做作。 ） 四、课外拓展，说话训练 格式：我给大家介绍 ________族（国）的 ________节。 那天，人们穿 _________，吃 ___________，还要 _____________。 (干什么 ) （联系综合课的学习，让孩子用规范的中文来进行简单