部编人教版语文小学六年级下册表里的生物教案.docxVIP

人教部编版小学语文下册资料设计 课题  表里的生物  课型  精读课文 授课 时间  2 课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 目标 教具 准备  自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等 11 个生字。在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思。 默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 掌握用具体事例说明观点的方法。 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 第一课时 自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等 11 个生字。在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思。 熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。 课件 导入 （ 3 ） 分钟  教学设计 一、创设情境，激情导入 1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑 的,还有水里游的……【出示课件 2-5 】你见过表里的生物 吗? 板书课文题目《表里的生物》,学生读。 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事, 你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 冯至(1905~1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君 培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》 等。 3.现在,我们就来学习这篇文章。  设计意图 以问题导入，创设 情境，学生初步质疑， 激发学习兴趣。 人教部编版小学语文下册资料设计 新课 教学 （ 37 ）分 钟 人教部编版小学语文下册资料设计 二、学习生字，自读课文 1.检查字词预习情况。 教师出示生字词语卡片，指名认读。 说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发 音、书写上发表自己的看法。） 教师适当总结。 开火车读生字词，并巩固。 琴弦 清脆 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀 2.教师出示要求，学生自读。 （1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。 （2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。 文章条理不明显，教师可直接告诉学生，不要设置障碍。 ①小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生 物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作 者动。（板书：怀表有声音） 一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界 迷住了。（板书：被迷住） 父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来 摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”。作者证实 了自己的猜测。 作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说 了多久。（板书：见人就说）  鼓励学生运用多 种方法识记生字、理解 词语，体现学生学习的 主体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力，培养学生爱写字、 主动理解词语的兴趣， 教会学生正确的写字 方法和理解词语的方 法，为养成良好的学习 习惯打下基础。 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法，帮助学 生从整体上把握课文 内容，学习作者组织材 料的方法。 三、指导默读，提高默读的速度。 默读课文，想想课文写了一件什么事。【出示课件 6、 7】 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 课堂作业新设计 一、解释词语，并抄写。 和谐： 人教部编版小学语文下册资料设计 miǎo miǎo lián bō jù bù 人教部编版小学语文下册资料设计 清脆： 钵： 二、给下面的生字组词。 秒（ ）（ ） 怜（ ）（ ） 拨（ ）（ ） 拒（ ）（ ） 怖（ ）（ ） 三、多音字组词。 看 kān（ ）kàn（ ） 恶è（ ） wù（ ） 秘 mì（ ）bì（ ） 【答案】 一、和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 秒（秒针）（分秒必争） 怜（可怜）（怜爱） 拨（拨动）（拨号） 拒（拒绝）（婉拒） 怖（恐怖）（可怖） 看守 看见 恶人 可恶 秘密 秘鲁 教学 目标 教具 准备  第二课时 掌握用具体事例说明观点的方法。 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 课件 导入 （ 5 ）  教学设计 一、复习检查，导入新课 人教部编版小学语文下册资料设计  设计意图 检查词语环节的设 分钟 人教部编版小学语文下册资料设计 二、 1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。 计，既是为了与上节课 三、 2.开火车读。 齐读课题《表里的生物》 指名分段读课文。 深入学习课文 1.教师提出问题，学生自由读课文。从哪些 语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满 好奇？ 再次阅读课文