赠刘景文教学课程设计.pdfVIP

4、《古诗两首》教学设计 一、教学目标： 1、会认 10 个生字。会写 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞 美之情。 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 二、教学重点难点： 1、重点：认字写字；背诵古诗。 2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。 三、教学主要方法：自主识字、情境感悟 四、教学准备：生字卡片、投影仪 五、课时安排：两课时 六、教学过程： 第一课时 《 刘景文》 学习目标： 　　　 1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6 个生字，会写“首、刘、枝、记”4 个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天 的赞美之情。 　　 3、喜欢背诵古诗。 　一、课前预习 1.试读课文。遇到不认识的字借助拼音 2、把我会认的字加上拼音读一读。 3、自制生字卡片去掉拼音认读 4、通过读感悟本课写的是什么季节的诗。 二、检查预习情况。 1、认读生字。不会读的指读。 2、谁能把这首古诗正确流利的赌一次呢？ 3、师生评价 三、谈话导入： 　　　 1、现在是什么季节 ？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所 看到秋天的景色吗？ 　　　2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天， 他们常常吟诗作词来赞美秋天。 　　　　　今天我们就要来学习一首描写秋天 丽景色的古诗,《 刘景 文》.板书课题。学生齐读课题两次。 　　　3、介绍诗人及写诗的背景： 　　　这首诗的作者是苏轼，他是我国古代著名的文学家，别人又叫他 苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。 苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《 刘景文》课件 1 学生再读课题。　　 三、初读古诗 　　　 1、自由读古诗，要求读正确、流利。 　　　2、同桌相互听一听，看看他读得对吗 ？ 　　　3、反馈 ： 　　　指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？） 　　 四、学习生字： 1.默读，把不认识的字圈出来。 2、出示生字，指明读，齐读,　　　　　　　 1 3、你用什么方法记住它们的？ 　　　　 学生说说识记生字的方法 4.词语练习课件 3 五、书写指导 　　　 1、出示要写的字：首、刘、枝、记、于、枫 　　 2 、学生认读 　　　3、让学生观察，说说书写时要注意什么。 4 、教师指导书写 五、细读品味 　 1 、朗读这首诗（谁能大声地再来读读 ？——大家再自信地读给 自己听听——齐读）课件 4 　　 　　　2、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要 边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？ 　　 3 、反馈 ：（根据学生的回答相机教学）课件 5 　　　　（ 1）荷尽 　　　　　课件 6 ：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老 师给你看这两幅图。 　　　　　　让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨 盖”） 　　　　　　讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？ 　　　　　　指导朗读 ：那你能通过朗读把荷花池的 丽表达出来吗？ （个别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想 看。） 　　　　（2）菊残课件 7 　　　　　　出示 图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。 　　　　　　秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？ 　　　　（3）橙黄橘绿 　　　　　　读了这几个字，你仿佛看到了什么？课件 8 　　　4、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说 他看到却没有写出来的景色。 　　　　　学生交流—— 一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一 个　　　的季节 ！ 　 　5、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗 人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意 思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。 　6、齐读古