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运算律（复习）教学设计 南村中心小学 薛 英 教学目标： 1、让学生在自主探究、合作交流中，认识到整数运算定律和性质对小数、分 数同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。 2、能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。 3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，形成 独立思考和探究 问题的意识、习惯。 教学重点：准确运用运算律进行简便计算。 教学难点：选择合理灵活的方法进行简便计算。 教学过程： 一、创设情境，导入复习 1 、小心 慎找朋友： 请用直线连一连，并说说你的理由。 72— 28 5644 178—22 24654 1258 254 35—2 师：想一想，这些好朋友我们在什么时候，常常碰见？（简便计算的时候）我 们进行简便计算的依据是什么运算律 2 、揭题：今天我们就来对运算律和简便计算进行整理和复习。 二、回顾整理，构建网络 1 、 思考：小学阶段我们学过了哪些有关数的运算定律和性质？你能用字母 表示出来吗？ 分小组讨论，合作交流。 　　全班归纳整理加法和乘法运算定律、减法和除法的性质。 　　加法交换律：a ＋b = b ＋a 　　加法结合律：a ＋b ＋c = a ＋(b ＋c ) 　　乘法交换律：a×b = b×a 　　乘法结合律：a×b× c = a×(b×c ) 1 　　乘法分配律：a × （b ＋c）= a×b ＋a × c 三、重点复习，强化提高 1 、 下面的___填上适当的数。 72+57+43 ＝72+ （___+___ ） 76×40×25 ＝76× （___×___ ） ___×67×8 ＝125×8×67　　 2 、下面的计算分别应用了什么运算律？ 46×37+37×54 ＝ 37× （46+54 ） （　　　　 ） 4×8×25×125 ＝4×25× （125×8) （　　 　 ） 3 、在○里填上“ ＞”“ ＝ ”“ ＜”。 1.2+1.8 ○1.8 +1.2 3/8 + 5/8 ○ 5/8 +3/8 0.8×1.3 ○ 1.3×0.8 3/5× 5/3 ○ 5/3× 3/5 （0.9×0.4）×0.5 ○ 0.9× （0.5×0.4） （3.2 ＋2.8）×0.6 ○3.2×0.6 ＋2.8×0.6 小结：整数运算律对小数、分数运算也同样适用。 四、自主检评，拓展延伸 1 、计算，请在一看就会算的题目序号前打√，不会做的题目小组交流算法。 ① 46+32+54 ②546+785-146 ③0.7+3.9+4.3+6.1 ④25×49×4 ⑤8× （36×125） ⑥8×4×12.5×0.25 ⑦2.7×4.8+2.7×5.2 ⑧905×99+905 ⑨4.37 + 1/8 + 0.63 + 7/8 ⑩ 13×10.2 2 、解决实际问题。学生独立列式解答，集体订正 苹果每箱 26 元，香蕉每箱 74 元，两种水果各买 4 箱，共需多少元？ 2 3、我会简算。 ①1.8×25+18×7.5 ②6×1/4 +13÷4 －19×0.25 小结：不管是计算题还是解决 问题，都要注意能否简便，能简便的一定要简 便计算。 3 《运算律》说课稿 南村中心小学 薛