人教版语文一年级上册教案 第一单元-语文园地一 有趣的游戏.docVIP

口语交际：有趣的游戏 使用范围：小学语文（人教版）一年级上册 作 者： 单 位： 撰稿时间： 一、教学内容 　　人教版小学语文实验教材第一册，口语交际《有趣的游戏》。 二、教学目标 　　1、知识与能力：学习细心去观察生活、体验生活、了解游戏的一般规则；能在适当的引导下回忆和讲述自己做过的游戏，交流体会，学习询问。 　　2、过程与方法：通过亲身体验，通过回忆游戏画面，在游戏和回忆中产生口语交际的愿望，并对自己感兴趣的话题适时发表自己的意见。 3、情感、态度、价值观：体会到游戏的欢乐和有趣，热心参与，能与他人共同和谐地进行交流，激发孩子们形成一种积极向上的志向，培养孩子们热爱生活的情操。 三、教学准备 1、准备游戏《贴鼻子》的材料：一幅缺鼻子的小丑图，一个鼻子，一块蒙眼布。 2、简单课件一个。 3、“宝盒”一个。 四、设计说明 《有趣的游戏》是人教版教材中的一堂口语交际课，也是上学才２个多月的孩子们的第一堂口语交际课。这一节课从某种角度来看，决定着孩子们在以后的学习生活中是否愿意与人交流？是否敢于与人交流？是否喜欢与人交流？因此，本堂课，学生敢于说，乐于说是重点；而把话说完整，说清楚是难点。 游戏是孩子们十分喜欢的活动，是驱逐学习恐惧的良药。因此，上课伊始，老师亲自带领学生来玩一个“贴鼻子”游戏，让学生动手去贴一贴，无拘无束地笑一笑，实实在在地感受一下，交际便有了话题。 而后，“翻开”学生的记忆，回忆自己熟悉的游戏。从简单的“你玩过什么游戏” 到“玩了这个游戏后，你的心情怎样”规范学生说话。 正所谓：有感受，才有话说；感受不同，则内容各异；感受深刻，才说的生动有趣。第四个环节，进行了非常大胆的全员游戏，再一次刺激了孩子们的说话的欲望。在这个环节中，初步教孩子们有礼貌的询问，教孩子们说自己熟悉游戏的规则。 课外的拓展，给予学生延续的快乐。 语文教学紧密联系学生的生活实际，联系学生的经验世界和想象世界，使课堂成为师生共享的快乐生活，使教室成为师生共处的生活世界。 五、教学过程 （一）游戏带路，激趣揭题。 教师出示一张夸张、可爱但缺少鼻子的小丑图，问：知道他叫什么名字吗？喜欢他吗？ 生：①他叫小丑，很有趣，我喜欢他。 ②老师，小丑少了一个鼻子。（有眼尖的孩子会发现小丑少了一个比较有特色的鼻子。） 教师趁势评价：对了，你看得真仔细。 教师：现在，我们就来帮帮这个小丑，把他的鼻子送回去。老师边说边出示一个鼻子。 生：跃跃欲试，教室里热闹非凡。 教师：哪个小朋友第一个听清楚送鼻子的方法，就请哪个小朋友先来做这个游戏（板书“游戏”）。（培养一年级学生的倾听能力） 教师讲解游戏的规则：参加游戏的小朋友蒙上双眼，原地转五圈，而后走向小丑的位置，把“鼻子”贴到小丑头上，贴中者得“小苹果”。 选择两个学生蒙上眼睛做游戏，底下的孩子们肯定会笑得前俯后仰。 游戏后，教师问：你们觉得这个游戏怎么样？ 生：①太有意思了。 ②太好玩了。 ③太好笑了。 ④太有趣了。 师：是呀，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”，注意把每个字都读准。 生齐读：有趣的游戏　　　　 二、聚焦游戏，引导说话。 师：刚才这个游戏的名称呀，叫贴鼻子。小朋友都觉得好玩，有趣。谁愿意告诉老师，游戏中哪里最好玩？最有趣？ 生：①╳╳把鼻子贴到了小丑的额头上，太有趣了。（教师评价：你说话很完整，好样的,奖励一个“小苹果”。） ②╳╳转了五圈以后，走路摇摇晃晃的，好像喝醉了酒。（教师评价：你说话特别形象，奖励一个“小苹果”。） ③╳╳把鼻子贴到了小丑脸的外面，太好笑了！（教师评价：恩，的确好玩，奖励一个“小苹果”。） ④╳╳听不懂我们上下左右的指挥，太好笑了！（教师评价：你发现了与众不同的地方，奖你一个“小苹果”。） ⑤╳╳转圈后，双手挥舞，好像大螃蟹，太好玩了。（教师评价：你的语言也太好玩了，因为很形象，奖励“小苹果”一个。） …… 师：把目光转向刚才游戏的两个孩子，你们刚才在玩这个游戏的时候，心情怎么样？ 生1：心情很激动。 师：为什么激动？ 生1：我觉得自己特别幸运，是第一个参加游戏的人。 师评价：你说话很有条理，是我们学习的榜样。 师问另一学生：那你呢？ 生2：我很紧张。 师：哦，那又是为什么呢？ 生2：我怕自己贴不好鼻子。 师评价：这是很正常的心理反应。 师：目光关注全班学生，小朋友们，你们当时的心情又是怎么样的呢？ 生：①刚才没被老师叫到参加游戏，心里很失望，但后来看到他们游戏这么有趣，就开心了。（教师评价：你真实地表达了自己的想法，话说得有条理。真的非常不错，奖励一个“小苹果”。） ②我想上台参加一回。（教师回应：