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家长工作的开展措施 一、转变家长教育观念，努力实现家园同步教育 “望子成龙” 、“盼女成凤” 是每个家长的心愿， 但很多家长在具体的教育理念和方法上 存在误区。作为专业的教育机构，幼儿园要引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念， 掌握科学的育儿知识， 共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力， 使之有健康的身心、 良好 的习惯与强烈的求知欲望。 1.以家长学校为阵地，转变家长教育观念。我们针对某些家长重智轻德观念或父母或祖 父母、 孩子不同的年龄等分批进行授课活动， 以强化指导效果，如对全园性的家长有“幼儿 期心理健康教育” 、“如何用音乐提升孩子的能力” 、“父母和孩子共同成长” 等内容的授课活动；对大班家长以“如何做好幼小衔接”等内容为主的授课活动，小班家长以稳定情绪，培 养良好的卫生、 生活习惯、自理能力等内容为主的授课活动。 通过这些活动，家长了解儿童 情绪、情感、智力、思维发展等的规律和特点，形成科学的教育思想、正确的育儿方法。同 时，每个家长都有自己在家庭教育上的优势及个人的经验、心得， 我们开展了“教子有方经 验交流”、“家教沙龙”等活动， 将这些个体资源转化成其他家庭和幼儿园的共享资源， 发挥 其示范辐射作用， 2.以家委会为纽带， 带动家长积极参与。 我们从成立园家长委员会和班家长委员会开始， 定期或不定期召开会议， 指导家长委员会成员讨论制定相关的家长委员会章程等相关工作制 度，明确家长委员会的职责和义务， 并按章程开展工作。 根据幼儿园的需要，家委会成员以 自荐的形式轮流参与幼儿安全、 卫生督导工作；参与幼儿园的晨检、离园实践活动、小组式 家庭亲子户外活动， 担任各种活动的评委等， 搭建家园合作的平台， 为深入打开家园共育互动局面打下良好基础。 3.以家长开放日为契机，提高家长育儿水平。以往家长参与家长开放日，家长看着热热 闹闹的孩子、忙忙活活的教师， 不知道应该先看什么、后看什么， 只知道盯着自己的孩子不眨眼， 听见老师提问别的孩子不提问自己的孩子， 心里不是滋味， 看着自己的孩子不如别人 的孩子聪明、 伶俐，心里窝着火。 因此，我们在开放日之前， 要求教师先把教育活动的目标、内容、 方法及如何观察孩子、怎样科学地对待孩子之间的差别等， 向家长讲明白， 使家长在家长开放日参观或参与活动时， 知道教师是怎么做的，为什么要这样做；发放“家长开放日观察记录反馈表” ，指导家长在活动中正确观察评价孩子的活动情况和发现孩子的点滴进步； 转变以往家长观看活动为家长参与活动， 把部分家长开放日的教育活动设计成亲子活动， 请 家长任助教参与家长开放日活动的执教，老师从中对家长进行现场指导；最后开展座谈会， 带动家长之间的交流和讨论。 这样的开放日活动气氛融洽， 不仅让家长了解到了幼儿园的课 改方向，而且为家长提供了相互交流的平台，形成家庭与学校的教育合力。通过这样周密、 全面、科学的安排，家长开放日家长收获巨大，参观或观摩很有质量，成效明显。 4.以创新家长会形式为载体，促进家园双向互动。以往的家长会，只是教师布置家庭任 务、总结幼儿园和班级工作的单向交流， 家长积极性不高，效果不佳。 我们从孩子及家长实 际需要出发， 共同研讨开发了多种模式的家长会， 如头脑风暴型、 情感交流型、 亲身体验型、 分享经验型、集体反思型等，让家长成为家长会的主体，共同讨论自己育儿的心得、困惑， 更好地调动家长参与的主动性和积极性，帮助家长掌握科学育儿的方法。 5.以家访活动为补充，关注“问题幼儿”的健康发展。我们要求家访教师除了对新生进 行家访外， 还要针对一些身体不适、 有特殊问题的幼儿， 给予更多的关注和了解， 通过家访， 找出造成孩子性格特殊、 抗疾病能力及学习能力弱的原因， 然后对症下药， 使孩子向着身心 健康的方向发展。此外，我们还充分利用晨间接待、下午离园、文字传递、个别访谈、发放 共同作业等，积极与家长进行交流与沟通，强化家园教育同步进行。 通过这些措施或 方法， 家长在育儿观、教育观等方面有了较为正确的认识，教育方法也更为科学有效， 家长 真正成为了幼儿园教育的重要力量， 促进了教师班级管理水平的提高， 进而对全幼儿园的管 理水平和效率起到了催化剂的作用。 二、加强双向交流沟通，开展丰富多彩的合作活动 1.通过各种渠道让家长了解幼儿园。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是幼儿园教育 中的重要资源，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、 帮助家长提高教育能力。 我们积极组织成立家长委员会， 开展家园宣传栏、 家长会、 家长开放日活动等，多渠道、多方向地开展膳食管理委员会、亲子指导小组、亲子俱乐部、 亲子志愿者俱乐部活动， 以班级为单位开展亲子远足活动、家庭文艺大赛