上海中考近三年现代文高频及未考考点分析教学总结.docx

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 2016 年上海市初中语文课程终结性评价指南 二、评价标准 基于《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004 年 10 月版）规定的六至九年级课程目标和教 学内容与要求，确定以下能力要求和知识内容。 (一）能力要求 1．文言文阅读能力 1.1 能记诵规定范围内的文言诗文。 （2015 年：能默写规定范围内的文言诗文。） 1.2 掌握重要的文学和文化常识。 （2015 年：1.4 掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。） 1.3 能在具体语境中理解文言词语的含义。 （2015 年：1.2 掌握 150 个文言实词的含义。1.3 掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和 用法。） 1.4 能用现代汉语翻译文言句子。 1.5 能理解文章的主要内容。 1.6 能概括文章的中心。 1.7 能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 2．现代文阅读能力 2.1 能在具体语境中理解词语的含义和用法。 （2015 年：2.3 能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。） 2.2 能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。 （2015 年：2.5 能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。） 2.3 能概括文章要点和主旨。 2.4 能分析句子和段落的作用。 （2015 年：2.7 能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。） 2.5 能识别和运用修辞手法，理解其表达效果。 （2015 年：2.9 能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6 种修辞方法，能在具体语言环 境中理解修辞方法的表达效果。） 2.6 能梳理文章的思路，分析文章的结构。 【2015 年：2.8 能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记 叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。】 2.7 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。 2.8 能在理解文意的基础上作相应的拓展。 （2015 年：2.14 能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。） 2015 年以下内容 2016 年以表格形式呈现（见知识内容表格）： 2.1 能正确书写 3500 个常用汉字。 2.2 能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等 11 种标 点符号。 2.4 能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等 4 种句式。 2.10 能识别举例子、列数字、作比较、列图表等 4 种说明方法，并分析其作用。 2.11 能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。 2.12 能识别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 3.综合运用能力 3.1 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 （2015 年：3.1 能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。） 3.2 能根据要求，完成读写任务。 （2015 年:3.2 能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。 ) 4．写作能力 4.1 能记叙生活中的人、事、物。 4.2 能说明生活中的事物或事理。 4.3 能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。 4.4 能在规定时间内完成 600 字左右的文章。 4.5 文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。 4.6 字迹清楚，书写规范，文面整洁。 （二）知识内容 ①150 个文言文实词。 文言文 现代文 虚词：之、其、而、以、何、于。 课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学及文化常识。 3500 个汉字的书写。 标点符号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省 略号、书名号。 同义词、反义词，词语的感情色彩。 句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。 文章的思路、结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、 倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。 说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表。 ?人物描写：肖像、动作、语言、心理；环境描写：自然、社会。 ?论证方法：举例论证、引用论证、对比论证。 三、试卷结构及相关说明 1、试卷结构 内 容 分 值 题 量 默写 诗词理解 15 分 4 分 5 2 一、文言文 （2015 年：诗歌赏析） （三） 文言文阅读（一） 约 9 分 2-3 （2015 年：约 8 分） 现代文 综合运用  （四）  文言文阅读（二） 现代文阅读