242.部编版二年级语文上册公开课《语文园地八》国家级王老师.docxVIP

语文园地八——“识字加油站，字词句运用”教学设计 金凤六小???王丽娟 【设计意图】“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字与认识事物结合起来。让学生用词语卡片根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣，便于在分类中不断复现巩固词语,拓宽识字渠道，激起学生的识字兴趣，能够多方面认识不同的动物，有效的把课内与课外有机结合，实现了文本与生活的有效整合。“字词句运用”是借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，激起学生的学习兴趣，让学生乐于参与课堂，提高学习积极性。根据本题中句子呈现的语境，指导学生选择正确的词语放入句中，能结合一定的语境，准确运用拟声词，发现拟声词在表达上的作用。书中呈现的拟声词字数不同,形式不同,描绘的对象不同。有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。启发学生同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。? 【学情分析】本班学生对学习语文有着浓厚的兴趣，乐于参加各种学习活动。尤其是识字的兴趣特别浓厚，喜欢课堂上与老师，与同学之间的互动游戏识字。学生的小组合作能力较强，乐于在小组内交流、展示。学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯较好。? 【教学目标】? 1．认识“狼、猩、鹤”10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语。? 2．能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。? 3.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。?4.能结合语境，准确运用拟声词。? 【教学重点】认字，识词。? 【教学难点】动物的分类，拟声词的拓展学习。? 【教具准备】多媒体课件、?生字卡片、词语卡片。?【课时安排】1课时。? 【教学过程】 一、识字加油站? 1.复习动物词语，导入新课。? 同学们，我们在动物王国里认识了狡猾的狐狸，憨厚的小熊，可爱的小松鼠。今天动物王国要开大会，瞧！第一拨动物们来了——? 自由读词语，小老师领读。? （设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；利用本册书学生学过的动物名称，加强复习巩固生字词。）? 2.?读园地八“识字加油站”动物词语。? 请大家翻开书109页，看园地八的“识字加油站”，自己读读这些动物的名字吧，看看谁来开大会？? 3.（课件出示动物图片）?（1）指名说一说谁来开大会。? （2）小老师教读词语。(指生上黑板帖动物的名称)?（3）齐读词语。? 第一组：狼??猩猩??海龟??白鹤??鸽子?第二组：羚羊??蚯蚓??螃蟹??蝴蝶??蚕? （设计意图：利用课件中的动物图片来调动学生的学习兴趣，孩子们乐于表现，乐于展示，帮助学生认识动物，结合图片达到了识字的目的。）? 4.游戏识字。? 认读生字：狼??猩??鹤?鸽?羚?蚯?蚓?螃?蟹?蚕??? （1）师生打牌。?（2）同桌两人游戏识字。?（3）开火车检查生字读音。?（4）观察生字，说说发现了什么？（狼、猩是“犭”旁，鹤、鸽是“鸟”部，蚯、蚓、蝴、蝶、蚕是“虫”部。“蚕”是会意字，其余字都是形声字。）? （设计意图:根据孩子们爱玩爱比赛这一年龄特点，采用多种形式的游戏识字，让他们在玩中学，学中玩，学的有兴趣，有滋味，有深度，有效果。课堂效率高，有效实现了课堂与学生年龄的整合。）? 5.给动物分类。? （1）四人小组分类，说说这样分的理由。? （2）指小组上台汇报，按分类拖动相应的动物词语卡片。?（设计意图：让学生用词语卡片对动物进行分类，便于在分类中不断复现巩固词语。充分培养小组合作能力，训练学生动手操作能力，让孩子在小组内人人有事干，人人参与进学习中来。）? 6.播放动画故事《森林运动会》，巩固识字。? （设计意图：播放动画片，让学生再现巩固本节课学习的关于动物的词语，激起学生的识字兴趣，让学生体会在生活中识字的快乐。）? 二、字词句运用?学习拟声词?1.猜动物，学叫声。? 播放动物的声音，学生猜动物，学叫声。?指名说。? 说说你发现了什么？? （设计意图：此环节的设计，用学生熟知的动物声音引入，激起学生的学习兴趣，并让学生说说发现了什么，初步总结出拟声词的特点，为学习课文中的拟声词作了铺垫。）? 2.课件出示拟声词，读一读，猜读字音。?第一组：啪??唰??吱呀?叮当?第二组：嘟嘟嘟????咚咚咚?第三组：哗啦哗啦??叽叽喳喳?? （1）自由读一读。? （2）指名猜读。? （3）出示拼音，反馈猜读情况。? （4）齐读。? (5)说说你是怎样猜出来的？（播放拟声词微课）? （设计意图：借助形声字的构字特点，让学生学会发现语文知识的规律，猜读拟声词的读音，并且联系生活创造性地学语文、用语文,激起学生的好奇心，学生感觉到具有挑战性，乐于参与课堂，积极性高。）? 3.练习巩固。? （1）选择合适的词语放在句子里。?哗啦哗啦???咚咚咚???叽叽