北师大七年级下册数学教案：6.2频率的稳定性.docxVIP

《频率的稳定性》 ◆ 教材分析 感受可能性计是义务教育课程标准实验教科书（北师版） 《数学》七年级下册第六章第一节内容， 本章主要是统计的初步知识； 本节要求理解频率和概率的 意义；了解频率与概率的关系，能够用频率估计某 一事件的概率；所以本节的重点是了解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1．理解频率和概率的意义； 2．了解频 率与概 率的关系，能够用频率估计某一事件的概率． ( 重点，难 点 ) 【过程与方法目标】 使学生在教师的指导下自主地发现问题、 探究问题，获得结论， 感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 【情感态度价值观目标】 增强学生的数学应用意识， 初步培养学生以科学数据为依据分析问题、 解决问题的良好习惯 . ◆ 教学重难点 【教学重点】 解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率 【教学难点】 解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率。 ◆ 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 第 1 页 学生准备； 练习本； ◆ 教学过程 一、情境导入 公式定理 大量重复试验中， 事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近， 这个常数可 以估计事件发生的 概率 . 知识小测 2．（2019?石家庄模拟） 甲、乙两名同学在一次用频率去估计概率的实验中，统计了某一结果出现的频率绘出的统计图如图所示， 则符合这一结果的实验可能是（ B ） A．掷一枚正六面体的骰子，出现 1 点的概率 B．从一个装有 2 个白球和 1 个红球的袋子中任取一球，取到红球的概率 C．抛一枚硬币，出现正面的概率 D．任意写一个整数，它能被 2 整除的概率 3．（2019 春?泰山区期中）一个不透明的袋子中装有 2 个白球和若干个黑球，它们除颜色外完全相同， 从袋子中随机摸出一球， 记下颜色并放回， 重复该实验多次，发现摸到白球的频率稳定在 0.4 ，则可判断袋子中黑球的个数为（ B ） A．2 个 B．3 个 C．4 个 D． 5 个 4．（2019 秋?赵县期末） 在一个不透明的口袋中装有 12 个白球、 16 个黄球、 24 个红球、 28 个绿球，除颜色其余都相同，小明通 过多次摸球实验后发现，摸到某种颜色的球的频率稳定在 0.3 左右，则小明做实验时所摸到的球的颜色是 （ C ） A．白色B．黄色C．红色D．绿色 5．（2019?开平区二模） 一个不透明的口袋里装有除颜色外都相同的 10 个白 球和若干个红球，在不允许将球倒出来数的前提下， 小亮为了估计其中的红球数， 采用如下方法：先将口袋中的球摇匀，再从口袋里随机摸出一球，记下颜色，然 第 2 页 后把它放回口袋中，不断重复上述过程，小亮共摸了 1000 次，其中有 200 次摸 到白球，因此小亮估计口袋中的红球大约为（ C） A．60 个 B．50 个 C．40 个 D．30 个 二、合作探究 探究点一： 知识点 1 频率与概率 1. 在大量重复试验中，关于随机事件发生的频率与概率，下列说法正 确的是（ ） A．频率就是概率 B．频率与试验次数无关 C．概率是随机的，与频率无关 D．随着试验次数的增加，频率一般会越来越接近概率 解：∵大量重复试验事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近，可以用这个常数估计这个事件发生的概率， ∴D 选项说法正确．故选：D． 方法总结：频率在一定程度上可以反映随机事件发生的可能性的大小， 在大 量重复试验的条件下才可以近似地作为这个事件的概率． 解题时由“频数＝数据 总数×频率”计算即可． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 3 题 探究点二：用频率估计概率 【类比精练 .1 . （ 2019?武汉模拟）用频率估计概率，可以发现，抛掷硬币， “正面朝上”的概率为 0.5 ，是指（ ） A．连续掷 2 次，结果一定是“正面朝上”和“反面朝上”各 1 次 B．连续抛掷 100 次，结果一定是“正面朝上”和“反面朝上”各 50 次 C．抛掷 2n 次硬币，恰好有 n 次“正面朝上” D．抛掷 n 次，当 n 越来越大时，正面朝上的频率会越来越稳定于 0.5 第 3 页 解： 抛 2n 次不一定正好正面向上和反面向上的次数各一半， 故 A、B、C ，抛 n 次，当 n 越来越大 ，正面朝上的 率会越来越 定于 0.5 ，故D正确， 故 D． 式 ： 《学 》本 “ 堂达 ”第 5 题 知 点 2 用 的方法估 概率 2．（2019 春?玄武区期末） 在一个不透明的盒子里装有黑、 白两种 色的球共 40 只， 些球除 色外其余完全相同．小 做摸球 ， 匀后，她从盒 子里随机摸出一只球 下 色后， 再把球放