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通州市张芝山小学集体备课教案 中心发言人： 钱丽英 2013 年 10 月 课 题 第三单元：分数乘法 分数乘法第 3 课时 教学内容 教学目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 教学重点、难点 教具、学具准备  第 41 页的例 3、“试一 试”和“练一练”，练习八第 12-17 题 1．使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。 2．使学生经历解决问题的探索过程， 进一步培养观察、 比较、分析、 推理的能力，体验数学学习的乐趣。 分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题 分析题中单位“ 1”的量，会说出题中分数的意义。 小黑板 备注 教学过程 （包括作业设计、板书设计） 一、创设情境，引出素材。 六年级同学为准备国庆节晚会做了几种颜色的花。各种花的朵数有这样一些关系。 1 关系一：红花的朵数是黄花的 5 1 关系二：蓝花的朵数比黄花多 5 关系三：绿花的朵数比 红花 少25 二、分析尝试，感知内化。 （一）准备：（分析关系一）红花的朵数是黄花的  1 5 1、学生自己用画图或数量关系式的方式表示出自己对这句话的理解。 2、再组织学生交流。 【（ 1）突出学生用自己不同的方式表达； （ 2）画图突出先画哪 种花，为什么？数量关系式突出（ ）× 1 =（ ）】 5 3、给出条件与问题：黄花 50 朵，红花多少朵？ 学生解决。（红花 10 朵） （二）探知：（分析关系二）蓝花的朵数比黄花多 1 5 1、学生独立思考并组织交流：你认为这里的 1 1 5 指的是（ ）占（ ）的 5 。 2、在上面交流的基础上，引导学生对前面的图、数量关系式进行改动： 1 （1）图改动：突出 1 还是黄花的 1 ，并且是多出的部分； 5 5 1 （2）数量关系式突出： 黄花 ×5 =蓝花比黄花 多的 朵数 3、学生解决问题 1）师：已经知道黄花是 50 朵，那你能提出一个只需一步就能解决的问题吗？（蓝花比黄花多多少朵？） 2）学生自己解决。 4、对比 1、 2 两题，学生反思、内化。 （三）尝试：（解决关系三）绿花的朵数比红花少 1、学生尝试： 1）提出问题：绿花比红花少多少朵？ 2）学生自己解决  2 5 2 2、交流：突出 5 指的是什么？（少的占红花的） 三、及时反馈，形成方法。 1、铺垫练习 44 页第 14 题。 2、基础练习 41 页练一练 1、 2 题 第 1 题突出结合图来理解。 3、提高练习：根据算式补充条件与问题。 （ ），小明的邮票比小兵多 3 ，（ ）？ 5 75× 3 5 四、作业 练习八第 15、 16 题 教后反思 2