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海 陵 中 学 八 年 级 形 成 性 检 测 语 文 试 卷 2014.4 一（ 23 分） 阅读下面这段文字，完成 1— 4 题 《欧罗巴秋韵》 是郑健访问欧洲的收获。 秋季是欧洲最迷人的季节。 从大西洋吹来的季 风，清凉而湿润，它拂过阿尔卑斯山脉，亲吻伏尔加河。经秋风秋雨染过，山林、牧场、草 原、田野，一片黛绿 A 一片金黄，版画般的质感，油画般的绚丽，一齐呈现在眼前。 那片土地上的秋韵， 让作家 chīmí。倾注于笔墨间的秋韵， 既是自然风光， 又有人文 jīdiàn。 面对斑斓的景观， 作者静下心来， 尽力挖掘遗留的历史文化。 尽管行程匆匆， 但寻求很仔细， 思索很深刻， 观察很认真， 留下的记忆很鲜明。 写山写水， 写城写乡， 他写出了山水的文脉，写出了城乡的 dǐyùn。 1． (3 分)根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2． (2 分)A 处应填的标点符号是 3． （2 分）画线句子有语病，请写出修改意见。 4．大自然是迷人而多情的，而鸟儿则是大自然的精灵。鸟类是我们人类的朋友，保护鸟类 是我们人类应尽的责任， 因此海陵中学初二年级组向全县的中小学生发出了倡议， 倡议书如下： 关于保护鸟类的倡议书 春天来了， 报春的杜鹃唤醒了沉睡的生灵， 南飞的大雁捎来了春天的消息。 鸟是大自然的精灵， 是人类的好朋友， 是自由与生命的象征。 人类离不开鸟儿， 保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。 爱鸟、护鸟是我们义不容辞的责任。 在此，我向全县的中小学生们发出倡议： 一、主动学习鸟类保护知识，遵守野生动物保护法律、法规 。 二、 三、发现捕杀、贩卖鸟类的不法行为要及时向有关部门举报。 四、拒食野鸟等野生动物，并劝告亲朋不食用野生动物。 亲爱的同学们，让我们拉起手来，争做保护鸟类的守卫者，用我们的行动，保护生态，呵护生命，让鸟儿自由地飞翔 ,为建设美好家园做出自己的贡献。 2014 年 4 月 海陵中学初二年级组 ⑴： (4 分 )以上倡议书在格式上有两处错误，请指出： ①： ②： ⑵：（ 2 分）请把倡议书补充完整，把你补充的内容写在下面的横线上： ⑶：（ 2 分）请根据语境仿写句子： 曾有人说， 鸟儿是上帝的客人， 假如天空中没有快乐的鸟儿在飞翔， 晴朗的天空就会变 得寂静； ， ；假如我们人类没有了鸟类，我们将失去原来那 美丽的家园。请把仿写的内容写在横线上： ， 5． （8 分）用课文原句填空： ⑴ 淮南秋雨夜， 。 ⑵ ，相伴过年华。 ⑶ 抽刀断水水更流 ， 。 ⑷ ，小桥流水人家。 ⑸《池鹤》中表现出诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的句子： “  ， ”。 ⑹ 范仲淹的《渔家傲》中表现作者慨叹功业未立和思念家乡复杂情感的句子是： “ ， ”。 二（ 62 分） （一） 阅读下面古诗，完成 6— 7 两题。（ 8 分） 水 槛 遣 心① 去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注释】①此诗作于上元二年（ 761），共两首，这是第一首。诗人自上一年春定居浣花 溪畔， 经营草堂， 至今已初具规模。 水槛，指水亭之槛， 可以凭槛眺望， 舒畅身心。 ②轩楹： 指草堂的建筑物。轩，长廊；楹，柱子。③赊：长，远。 6． （4 分）简要赏析“细雨鱼儿出，微风燕子斜”这两句的妙处。 7． （4 分）诗歌的最后两句采用了怎样的手法？突出了“此地”什么特点？ （二） 阅读下面的文言文，完成 8— 11 题 （ 17 分） 毛 遂 自 荐 赵王使平原君求救于楚①， 平原君约其门下食客文武具备者二十人与之俱， 得十九人， 余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰： “夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。 先生不能，先生留 ! ”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳 !使遂早得处囊中，乃脱颖而出②，非特③其末见而已。 ” 【注释】：①“赵王”句：赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时 ( 前 258 年 )，秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让平原君去向南方 大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。②脱颖而出：颖是谷穗。这里是说自己像谷穗那样整个地显现出来。③特：只，仅 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 8． （4 分）请用 /给下面句子划分停顿，每句划一处。 ⑴ 夫 贤 士 之 处 世 也 ⑵ 毛 遂 自 荐 于 平 原 君 9．（ 4 分）翻译加点的字。 赵王使 平原君求救于楚 （ ） 其门下食客文武具 备者 （ ） ． ． 先生不能 （ ） 胜未有所闻． （ ） ． 10．