115.部编版二年级语文上册公开课《12 坐井观天》5省级杨老师.docVIP

《坐井观天》教学设计? 教学目标：? ??1、分角色正确流利地朗读课文。? 2、了解故事内容并从中受到启发。?教学过程：? 一、自学提示一：仔细看图，用一句完整的话说说你看到的内容。?（我看到一只??????????????????????。）?1、指名说话。理解“井沿”? 2、他们在争论什么呢？引出课题。? ???3、板书课题，读题，说说“观”的意思，“坐井观天”的字面含义。?二、自学提示二：大声朗读课文，用横线画出小鸟说的话，用波浪线画出青蛙说的话，然后说说小鸟眼中的天是什么样的？青蛙眼中的天又是什么样的？?1、学生自读课文。? 2、指名回答。板书：无边无际，井口那么大。?3、学习第一次对话。? 指名读第一次对话，指导读。理解“一百多里”，展示图片，练习说句子：小鸟飞过（?????????????）。小鸟飞过这么多地方，见过这么多事情，只是一只怎样的鸟？板书：见识广。? 4、学习第二次对话。指名读。指导读，理解“大话”，反问句。用书卷起来观察天花板，体会青蛙为什么说天只有井口那么大。理解“无边无际”，扩词无边无际的（?????）。? 5、学习第三次对话。指名读，指导读。说说这是一只怎样的青蛙。练习说话“一…就…”? 6、分角色朗读课文? 三、自学指导三：青蛙听了小鸟的建议，跳出井来，他会看到什么呢？?1、指名说。? 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。? 2、你喜欢课文中的谁？为什么呢？??? ? ??????????????? ??? ??三、熟读精思，领悟旨趣。?? ??(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话?? ??1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。?? ??2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。?? ??3、分角色练习朗读，再现对话情形。?? ??4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。?? ??师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________??? ??男生：“朋友，你从哪儿来呀?”?? ??女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”?? ??(读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。)?? ??(二)尝试朗读第二次对话。?? ??1、学生分角色练习朗读第二次对话。?? ??2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大??? ??引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。?? ??3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。?? ??(注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。)?? ??4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。?? ??5、指导朗读。?? ??(三)学习青蛙小鸟的第三次对话? ? ??1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。?? ??2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。?? ??(通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。?? ??3、指导朗读。?? ??4、创造想象，读编第四次对话。?? ??青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。?? ??四、总结全文，感悟寓意。?? 1、学习了故事你知道了些什么??朗读课文，回答老师问题。? 1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）?（老师出示课件，出现青蛙在井底跳动的画面）? 2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。?（老师出示小鸟飞到井沿的动画图片，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）? 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？? （教师范读课文对话，学生倾听）? 3、青蛙的观点是什么？它眼