159.部编版二年级语文上册公开课《19 雾在哪里》省级章老师.docVIP

? ? 1? 《雾在哪里》第一课时教学设计? ???????????????????????????????????????????????????执教：章??静?????????? 一、教材分析? 《雾在哪里》是部编本教科书二年级上册第七单元课文。课文讲述了一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，将大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。课文的语言也很有特点，善用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景象，既让读者感受到雾淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。? 二、教学目标? 1.认识“雾、淘”等11个生字，会写“切、散”。? 2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气；? 3.观察生活，展开想象，用上“无论……还是……都……”说说雾来时的景色。?三、教学重难点：?1.读好雾说话时的语气；? ?????????????????2.借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。?四、教学准备：1.多媒体课件。2.贴图?五、教学过程? （一）激趣导入，揭题识字。?1.欣赏雾景，感知雾。? 师：孩子们，今天老师要带领大家去人间仙境游览一番，你们想去吗？你们看到了什么样的景象？你能用一个词或者一句话说说这景色给你的感觉吗？?? 生：朦朦胧胧、云雾缭绕?师：创造这仙境的就是雾。? 2.认识“雾”，归类认识带雨字头的字。? 师：你是怎么记住它的？你还知道哪些含雨字头的字？?师：这些字都是描写什么的啊？?生：这些都是天气现象。?师：你眼中的雾是什么样的呢？?3.揭示课题，指导读出疑问的语气?? ? 2? 师：雾常常会悄悄地来，悄悄地走。今天我们就要学习一个有关雾的童话故事—《雾在哪里》（板书课题）? 师：谁来读读课题？? 师:如果要把这个课题变成一个完整的句子，应该加上什么符号？读出什么语气呢？(?要注意停顿，雾/在哪里)? （二）初读课文，掌握课文主要内容? 1．认真地听课文录音，思考:雾是个怎样的孩子？（淘气、顽皮）?2.学习“淘气、顽皮”,识记“淘”“顽”?拓展运用:淘气的（?????）???顽皮的（?????）?你发现了什么？? 3.快速默读课文，思考：又淘气又顽皮的雾把哪些东西藏了起来?请用“?????”画出来。?????4.学生一边交流，老师一边贴图板书“大海、天空、太阳、海岸、自己”。? （三）指导朗读雾说的话? 1.指导用“抓关键字”的方法朗读雾说的第一句? 师：有一天，雾飞到了海上。在你眼中，大海是怎么样的？?生：无边无际、一样望不到边、蔚蓝……? 师：雾居然把这辽阔无垠的大海给藏起来了，你觉得这是怎样的雾孩子？?生：顽皮、淘气、神气、洋洋得意……? 师：请你读出雾孩子的顽皮吧！你从哪个字感受到它的顽皮？?生：藏? 师：通过这个“关键字”我们就能读出雾的顽皮，现在请你来试试，通过你的朗读告诉我雾孩子的顽皮吧！? 2.学以致用，自主学习朗读雾说的第二句话? 师：雾抬起头一看，决定把天空连同太阳一起藏起来。那我们要怎么样才能读好雾孩子说的话呢？想想刚才第一句的朗读方法。? 生：抓关键字? 师：这句话的关键字是什么呢？?生：藏? 师:你觉得他是怎样的雾孩子？读出你的感受吧！?3.师生赛读雾说的第三句话（相机识记“岸”）? 师：雾孩子环顾四周，他觉得还没藏够呢！所以，他来到了海岸边。孩子们，海岸在哪 ? ? 3? 呢？? 生：沙滩、海边……? 师：是的，海岸就是海边的陆地。“岸”指的就是水边的陆地。你还知道哪些水边的陆地吗？? 生：河岸、湖岸、两岸……? 师：你们真了不起，积累了这么多的词语。你们瞧，这海岸是怎么样的呢？?生：长长的、一眼望不到……? 师：这一眼望不到头的海岸被雾孩子藏起来，谁来演一演雾孩子？（生读）你这个雾孩子可真顽皮，我也想来演一演雾孩子。（师读）? 师：小评委们，你们来评一评谁演得更好，为什么呀？（生评价）? 师：除了抓关键字，咱们还可以怎么演，让雾孩子说的话变得更有趣、生动呢？?师：谁还想演一演雾孩子的，站起来一起演吧！?4.个别读雾说的第四句话，读出雾的疑惑、淘气?师：现在，雾孩子躲到城市上空，他发现了什么？?生：再也没有可藏的了。? 师；如果你就是雾孩子，我来采访采访你。雾孩子，你的心情怎么样啊？你心里想什么啊？（生自由谈感受）? 师：请你带着心里的感受读一读。?5.齐读雾说的第四句话? 师：雾孩子最后决定把—（生接：自己）藏起来，他真是—（生接：又淘气又顽皮）。咱们一起读。? （四）学习课文2-6自然段，体会雾的顽皮、淘气? 1.自由读第2