165.部编版二年级语文上册公开课《20 雪孩子》省级罗老师.docVIP

部编版小学语文二年级上册?《雪孩子》第一课时课程设计?江西省赣州市文清路小学???罗颖? ? 【教学目标】?◆◆知识与技能? 1.?认识“累、添”等11个生字。读准多音字“呀”，会写“唱、旺”等2个字。? 2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。?3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。?◆◆过程与方法? 本节教材为部编版小学语文二年级上册第七单元，围绕?“想象”这一主题，而精选的课文。本课时是第一课时，主要学习默读这一全新的阅读方法，并能用“默读”这一方法来思考和解决问题。在整个教学过程中，利用“读、思、议、导”相结合的方法来进行教学。? ◆◆情感态度与价值观? 通过本节课的学习，体会雪孩子和小白兔的友谊，感受雪孩子的勇敢善良。?【教学重、难点】?◆◆教学重点? 学会默读，尝试阅读课文不出声。?◆◆教学难点? 1.将长文用分部分的方式进行学习。? 2.让学生通过朗读重点句子，在特定的情境中将阅读、想象、说话三者紧密结合起来。?【教学准备】?◆◆教师准备? 自制PPT课件；教材相配套的教学课件、生字卡片，雪孩子和小白兔的图卡?【教学过程】? 一、图片导入??引出课题? 1.教师课件展示雪景图片，告诉学生在寒冷的冬季，大雪纷飞，银装素裹，在这样冰天雪地的季节里，大家都喜欢在?室外打雪仗、滚雪球、堆雪人，今天我们就要学习一篇和雪人有关的课文，课题叫做：雪孩子。? 2.出出“雪孩子”图片，请同学们和老师一起写课题，这个“子”是轻声，齐读课题。? 【设计意图】这个环节是一个导入环节，为了让学生产生兴趣，能很快的进入主题，同时有继续探究的愿望。? 二、初读感知??梳理课文? 1.检查预习，说说课文有几个自然段？? 2.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事情？（采用填空的方式来完成，根据学生的回答适时贴出“小兔子”图片）。? 3.要求学生自由朗读课文，并引导学生将这种篇幅较长的课文，根据故事发展顺序，将内容相关联的段落归总到一个部分。? 4.学生反馈? 第一部分（1—3自然段）：讲述的是兔妈妈出门前给小白兔堆了一个雪孩子。? 第二部分（4—8自然段）：讲述的是小白兔回家睡觉后，发生了火灾，雪孩子救了大火中的小白兔。? 第三部分（9—14自然段）第13—14自然段：讲述的是“小白兔得救了，雪孩子变成了一朵美丽的白云。”? 【设计意图】课文篇幅较长，对二年级的学生而言，有一定的难度，因此我采用填空的方式呈现课文的主要内容，即降低了难度，也让学生对课文有了整体的感知。而将课文分成三部分来教学，也能培养学生学会归纳、整合的学习方法。? 三、精读课文??理解内容? （一）学习第一部分（1—3自然段）?1.进行默读第一步指导。? 教师引导：今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。? 2.明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。? 3.用默读的方法去学习第一部分，说说你知道了什么？?4.生反馈，教师点评。? 【设计意图】默读是一种新的朗读方法，让学生先用“不出声”的基本要求，去提取课文第一部分的关键信息，初步感受默读。? ?（二）学习第一部分（4—8自然段）?1.进行默读第二步指导。? 教师指出在第一次默读中存在的问题，交给学生一个小窍门：不能小声读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指着读。 2.鼓励学生再次用默读的方法，学习第二部分，想想雪孩子是怎样救小白兔的，用“----”画出雪孩子说的话。? 3.学生反馈：? a.“不好了！小白兔家着火了！”?(第7自然段)?b.“小白兔，小白兔！你在哪里？（第8自然段）?4.出示第7自然段，雪孩子怎么知道小白兔家着火了？（抓住关键词“冒出黑烟??蹿出火星”；认读冒字，知道这里的“冒”意思为向外透，望上升。）? 5.引导学生换位思考，想象：如果此刻你就是雪孩子，看到怎么危险的场面，（出PPT火灾图片）你的心情会是怎样？（着急、焦急）? 6.指导朗读这句话：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来。大家一起读！? 7.再次品读“不好了！小白兔家着火了！”这句话，感受用两个感叹号，足以表达雪孩子内心万分着急的强烈情感。请?全体同学再读，加深感悟！? 8.找一找，在第7自然段中，还有那些地方，体现了雪孩子的着急？根据学生的回答，出示动词（喊、奔）进一步说明了救人心切，从而想象火灾现场紧张而又危险的场面，理解雪孩子的心情。? 【设计意图】这个环节进一步提升了学生的默读能力，又让学生知道如何用“关键句”的学习去精读课文。同时，通过教给学生如何提取动词去进一步发挥学生的想象力，体验文本内容。? 9.在第8自然段中，找到有关雪孩子救小白兔的动作词 语。（冲、冒、找、跑、抱）? 10.这五个动词展示了雪孩子救小白兔的过程。同时，也暗藏了救小