130.部编版二年级语文上册公开课《15 大禹治水》省级向老师.docxVIP

部编版二年级语文上册《大禹治水》 教学设计 教学目标： 1、理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征，体会古代劳动人民征服大自然的决心，以及坚强的意志和甘于奉献的精神。 2、推荐阅读《山海经》，引导学生阅读课外书籍，培养他们群文阅读的兴趣。 3、由大禹治水延伸到李冰治水再到现代的武警官兵抗洪抢灾，升华情感。 课时安排： 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 1、说神话故事 师：同学们一定读过或者在电视上看过关于中国远古居民的神话故事吧，谁能说说你知道中国有哪些神话故事呢？（幻灯片2） 生自由回答 师：老师这里有一些中国神话故事的图片，同学们一起来看一看，猜一猜，好不好？（幻灯片3——6） 生相机回答（夸父逐日、盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日） 2、导入课题 师：其实这些神话故事都出自于我国一部著名的志怪古籍——《山海经》，老师专门为你们挑选了一本拼音版的， 同学们有兴趣看这本书吗？想看就要表现好，老师希望每一个孩子都能为集体利益而努力，能做到吗？ 师：今天我们就一起来认识这本书里的一个神话人物——板书：禹（yǔ），跟老师一起读。补充课题：15、大禹治水，请同学们齐读课题。 二、教学过程 1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 师：同学们看到课题，你读懂了什么？ 生：“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。（板书：洪水） 师：同学们见过洪水吗？我们一起来观看视频（课件播放视频幻灯片7），从视频中，你看到了什么？ 指名回答 小结：洪水使人们生活痛苦、流离失所，甚至威胁着人类的生命，请同学们看到桌上的课文纸，看一看课文中是怎么描述洪水的？ 谁愿意试着读给大家听？ 师：对，正因为洪水给人们带来了灾难（幻灯片8 ）， 所以人们才要去治理它。那古时候，人们是怎样治理洪水的 呢？接下来请同学们自由地朗读课文，在朗读之前先来看一看朗读提示（幻灯片9） 2、阅读课文，理解故事内容。 （1 ）自由朗读课文，感知故事内容，说一说文中讲了几个人治水的办法？他们分别采用了什么办法，结果怎样？ （2）全班交流： A 、文中讲了两个人治水的办法，分别是鲧和鲧的儿子禹（板书：鲧、禹）。 B、鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水；（幻灯片8 ）禹 采用疏导的办法治水，开通了很多河道，最终使洪水流入了大海，治理了洪水。（板书：筑坝挡水、疏导、失败、成功） （3 ）禹在治水的过程中，有哪些地方值得你佩服？他具 有什么样的品质呢？请同学们再去读一读第三自然段。（幻灯片10） A.治理了13年，坚持不懈 B.三过家门而不入，一心一意，甘于奉献 C.吸取前人的教训，吸取教训 三、拓展延伸： 1、引入历史人物： 在历史上真的有一位像大禹这样甘于奉献、为民着想、 致力于治水的人，他就是李冰。在我们四川成都有一项伟大 的水利工程都江堰，就是由李冰主持修建的，他既解决了成 都平原的水患问题，又使得成都平原变成一方沃土，成为中国的粮仓。（幻灯片11 ）同学们以后有机会可以去成都去看一看，亲身感受这项伟大的水利工程哦！ 2、感悟今天： 同学们，在如今这个时代，像大禹、李冰这样的人还有吗？是的，他们就是最可爱的人儿——中国人民解放军！ 四、情感升华 师：看了视频你有什么感受？ 生：交流感受 总结：同学们，从神话故事到现实社会， 从古代到今天， 从来都不缺少为民着想、甘于奉献的人，我们应该向他们学习，做一个热爱集体、乐于助人、无私奉献的好少年！ 同学们，你们今天表现非常棒，回答问题特别积极，你 们已经在为集体利益而努力啦，所以老师要把《山海经》这 本书送给你们，希望你们能够去阅读更多的中国神话故事，然后讲给身边的人听一听。 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的） ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复