136.部编版二年级语文上册公开课《16 朱德的扁担》省级周老师.docVIP

《朱德的扁担》教学设计? 一、教材分析? 《朱德的扁担》是人教部编版二年级语文上册第六单元中的一篇课文，讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简单平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。? 全文共有四个自然段。第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮，战士们心疼他藏起了扁担，他却又找来一根。第四段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。课后练习题说说为什么大家越发敬爱朱德同志了，清晰地提示了本课的学习重点。课后题选一选，连一连，练习动宾短语的搭配，明确了本节课语言训练的重点。? 二、教学目标?? ⒈巩固“朱、德”等14个字，会写“扁、担”2个字。借助图片和上下文了解“山高路陡、不料、越发”等词语的意思。? 2.朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。? 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。?4．借助词语，复述故事的内容。?三、教学重难点? 教学重点：正确流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。?教学难点：感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。?? 四、教学过程? （一）直奔主题，指导书写? 师：今天这节课我们来继续学习这根特殊的扁担，朱德的扁担，教师板书?16.朱德的______，扁担怎么写呢？? 1.指导书写“扁、担”? （1）观察实物扁担，了解扁担的特点“扁”以及用途。? （2）引导学生观察字的结构，组成部分，写的时候注意的地方。? “扁”字是一个半包围结构的字，书写时户的一撇要长，包住下面的部分。?“担”字是一个左右结构的字，要做到左窄右宽，左右两部分要紧凑?（3）教师范写?（4）学生练习? （5）相互评价，进行修改?2.齐读课题：16.朱德的扁担?（二）回顾内容，明确任务?1.复习词语? 师：上节课我们初读了课文，你能把下列词语的字音读正确吗？你想挑战几星级的词语？? （一颗星）白天????晚上???同志????怎样?????队伍?????（两颗星）会师????红军???常常????来回?????战士???（三颗星）白天????晚上???带领????打仗?????敬爱?2.复习句子，找出重要的词语? 师：你能把下列句子读通顺吗？你认为句子中哪个词最重要？（教师相机板书并张贴图片）? 队伍在井冈山会师。（会师）? 常常要抽出一些人到山下去挑粮。（一些人挑粮）?朱德同志也和战士们一块儿去挑粮。（一块儿挑粮）?大家越发敬爱朱德同志。（敬爱）?3.把握重点，明确任务? 同学们真厉害，句子读得通顺，重要的词把握的准确，那这个故事发生后，大家对朱德的感情发生了这样的变化：? 出示：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。?（1）齐读? （2）感情是怎样的？越发什么意思？（更加）? （3）更加敬爱说明了什么？教师相机引导：说明大家以前就（敬爱朱德同志），而现在是（更加敬爱朱德同志）。??? 过渡：那朱德同志做了什么让大家越发敬爱他呢？?（三）细读课文，理解人物? 出示阅读要求：自由读第三段，用“_______”标出朱德同志做了什么事。想一想：大家越发敬爱的原因。? 1.一块儿挑粮? 出示：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。? 师：你画的哪一句，做什么了？（生：挑粮），朱德同志挑粮怎么就让我们越发敬爱呢？? (预设：因为他是军长、指挥官，不用去挑粮，他应该研究作战的方案)?师：是呀！朱德同志不是一名普通战士，而是这支队伍的指挥官，自己原本不用做，而却亲力亲为，给大家做榜样，这叫以身作则。板贴：以身作则? 2.朱德下山担粮? （1）(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。? 师：走在最前面的就是（???），仔细观察他是怎样挑粮的，试着补充下面的句子？? 补充填空：他穿着（??），戴着（???），挑起了（???），跟大家一块儿爬山。?师：看来大家都有当小作家的潜质，我们的课文也是这样写的：?出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起了粮食，跟大家一块儿爬山。?②?请大家观察加红的字，你发现了有什么特点（都带着字、都表示人的动作）? ②你能说出几个这样带着“着”字的词吗？（拿着、端着、吃着），只会说这样的动词还不行，你还要会搭配，比如：穿着草鞋、戴着斗笠（出示图片）? ③练习词语搭配（找一找，连一连）? 挑着?????穿着??????带着???????草鞋?????斗笠??????粮食??? ④出示图片，学生补充短语，学生再试着说出几个这样的短语。?（2）体会下山的难、险、累? 过渡:那同学们，下山挑粮容易吗？请大家联系上文想一