148.部编版二年级语文上册公开课《18 古诗二首之夜宿山寺》省级罗老师.docVIP

《夜宿山寺?》?教学设计? 长沙市天心区湘府英才小学????罗桔红? 教学目标：? 1、学习3个生字，6个认读字。? 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。? 3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，说出诗的意思，初步体会诗的意境，感悟山寺的高。?教学重点：? 1、学习3个生字，6个认读字。? 2、正确、流利的读诗，感悟山寺的高。?教学难点：? 1、规范、端正、整洁地写字。?2、了解诗的内容，感悟诗的意境。?? 教学过程：?? 一、背诵古诗，导入新课。?1、背诵古诗《古朗月行》《静夜思》。? ??我听说咱班的小朋友会背很多古诗，是吗？这首诗你们会背吗？《古朗月行》?再来一首，这首《静夜思》呢？? 真是太厉害了，为你们点赞！这两首诗的作者都是——李白。?2、揭示课题? ⑴诗人李白（一生）游览过许多名山大川，留下了许多被人们传颂的诗篇。现在我就给大家讲一个李白的小故事：有一天，李白来到一座大山前，抬头一看，高高的山上有一座寺庙。他好不容易才爬到山顶，但是天已经黑了，于是他就投宿在山上的寺庙里。晚上，他登上寺庙里藏经书的高楼，乘着月色，沐着晚风，不禁诗性大发，写下了一首诗，这是一首怎样的诗呢？罗老师就来学学李白，来吟诵一下吧：?故事讲完了，李白写了一首什么诗呀？——夜宿山寺（板书课题）? ⑵读准字音，读准题意?（一步：边写边读边讲字义，让学生也读准音。二步，认一认这两个字的字形，让学生来说结构，和怎么记，提醒“寺”和“诗”的比较）??齐读课题，“夜宿山寺”就是晚上住宿在山中的寺庙里。?? 二、读通古诗，认识生字? 生自由读古诗，生圈出生字，注意生字的读音，读准字音。?1、?指名读字、词语，以及诗句。? 随文识记生字：?（1）?危：（这个字挺难的，谁有办法记这个字？）老师相机说。我们老祖宗再创 造这个“危”字时，是这样的——一个人走在高高的悬崖上，觉得非常危险，怕自己掉到这个深渊里面去了。后来，上面的人演变为斜刀头，悬崖演变为厂字，里面的部分演变为现在的这个样子，这就是——危。在诗句中的词是“危楼”，危楼可不是危险的楼，而是指高楼。放到诗句中还认识它吗？“危楼高百尺”? （2）?辰。怎么记住这个辰呢？减一减。（熟字减偏旁是个识字的好方法）早晨的 晨减去日字头就是这个辰，这个辰是星辰的意思。太阳出来是早晨，太阳 回家有星辰。读词，星辰。读诗，手可摘星辰。? （3）?恐、惊。为什么“恐”是心字底，（生答）惊是竖心旁呢？? 运用形声字的规律识记也是个很好的识字方法。?读诗，不敢高声语，恐惊天上人。? ????????（4）刚刚我们用画一画、减一减、形声字的偏旁法记住了这些生字，现在罗老师来考考大家，真的记住了吗？抽读卡片。? 2、?生字宝宝藏到古诗当中去了，还能认识它们吗？齐读古诗。? 3、?读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。读五 言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。带着节奏来读读看。??三、想象画面，感悟诗意? 1、?（出示课文插图）这就是那座建在高山之上的寺庙。仔细看图，再想一想刚刚我们 读的古诗，我们都有一个强烈的感觉，这幢楼真——高呀！? 到底有多高呀——“危楼高百尺”（大概十几层楼房这么高）（板书“危楼”，老师板书的时候，让学生书空跟写“危”发挥板书的书写练写作用）? 指名一生来读。?真的是百尺吗？? 并不是真的百尺，而是很高，我们的诗人李白最喜欢用这样的数字来描绘世间万物了，例如：《望庐山瀑布》《赠汪伦》，生读这些诗句，就用这一个个夸张的数字，我们感受到了桃花潭水的深，庐山瀑布的高。?谁再来读读这危楼的高？指名读。? 指导朗读。（点评：高耸入云的山寺；真是雄伟壮丽，气势磅礴；还不够高，再加 把劲；还差那么一点点就触到云朵了……）? 透过这一个个夸张的数字，我们仿佛看到了一个怎样的李白？是一个大杯大杯饮酒的李白还是一个小口小口喝酒的李白？? 对，就是这样一个豪迈洒脱的李白带给我们豪迈洒脱的诗句，我们再一次来读读这一句。? 2、?这楼可真高呀，仿佛一伸手就可以——摘到月亮，这就是——“手可摘星辰”? 平时星星离我们多远呀，我们把最难实现的愿望就说把天上的星星摘下来，而在这里，摘星星难不难？因为诗句中用到了一个“可”字，摘星星仿佛是一伸手就能摘到的，就是这样轻而易举。?大家伸手，表演读这一句。? 为什么会这么容易呀？因为——危楼?齐读这两句。? 站在这高高的楼台上，看到这月儿高挂，繁星点点，李白想摘星星，你们呢？?学生想象说话。? 3、?能摘到星星，是一件多么令人兴奋的事情呀，李白本想高声吟诵“危楼高百尺，手 可摘星辰”，突然他停下了声音，因为——“不敢高声语，恐惊天上人”? 夜已经很深很深了，天上的神仙们都进入了梦乡，怎么读这两句才不会惊扰到他们呢？（轻轻地读）指导朗读。?4、?齐读古诗。小朋友们，