150.部编版二年级语文上册公开课《18 古诗二首之敕勒歌》省级刘老师.docVIP

策马扬鞭高声唱???爱我美丽的家乡? ——统编本二年级上册《敕勒歌》教学设计? ?? 一、?文本解读? 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，当时的北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风格豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。?二、?教学目标?1、?认识12个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。?2、?朗读古诗，背诵古诗。? 3、? 通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的 高远辽阔。?三、?教学重点? 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。?四、?教学难点? 想象并体会大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，体会敕勒人热爱家乡的情感。? 五、?教学准备??生字词卡片?教学课件?六、?教学时间??一课时?????? 教学过程? 一、?以“歌”入题，介绍诗歌朝代及民族特点?1、?同学们，你们喜欢唱歌吗？在什么情况下唱歌？?2、? 板书课题，讲解，齐读课题。? 敕勒，指敕勒人；敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌。?3、介绍敕勒族，了解其民族、地域特点，板书课题。? ?????敕勒人，生活在1500年前的中国北方，历史上称为北朝。敕勒人饲养牛羊，逐草而居——哪里有水草，他们就把牛羊赶到哪里，就把自己的家安在哪里，一个个圆顶大帐篷就是他们的家。他们用自己的独特语言歌唱自己的家乡，歌唱自己的生活。这就是今天我们学习的北朝民歌——《敕勒歌》?二、?播放音乐范读视频，欣赏诗歌???他们唱的是什么呢？让我们一起来欣赏。???讲解：野的读音，古音读ya?,现在统一读ye??三、?学生练习朗读，初步识字?1、?自由朗读，读准字音。?2、? 识字指导。? 出示生字词认读（6个生字——似、庐、笼、盖、苍、茫）?带拼音认读，去拼音认读，认读词语?3、? 指名朗读诗歌，评价字音是否准确。? 四、?指导朗读，读出节奏?1、?同桌互助朗读，比一比，谁读得正确流利。?2、?推荐读，读正确，读流利。? 3、?师生配合读，读出节奏和民歌的韵味。?4、? 看课文插图，想象画面，练习朗读。? 五、?学习诗歌，理解感受诗歌意境? 1、?紧扣“歌”的特点，借助图片，学习第一句? “川”平地；敕勒川，就是敕勒人居住的大草原，在我国北方， 今天的内蒙古、阴山一带。??????播放图片，理解地域特点。?2、? 看了图片，你觉得那里是个什么样的地方？? 3、在敕勒人眼里，天是什么样的？地又是什么样的？? 理解“穹庐”，图片出示蒙古包，指导理解。（敕勒人用自己熟悉和最亲近的帐篷的圆顶来比喻辽阔的天空，形象可爱。）?4、指导朗读，体会感情。? ????指读：谁来试着读一读这一句？? ????师生合作读：我来用敕勒人的话来说，你们来读诗歌。?????男生、女生赛读，齐读? 3、小结：这一句，交代了敕勒人生活的地方，让我们感受到了大草原的辽阔，和他们对自己家园的喜爱。（板书：喜爱）?4、借助插图，发挥想象，学习第二句? 请大家仔细看课文的插图，说说你看到的天是什么样的？大草原又是什么样的？（天蓝蓝的，草原没有边际）? 理解“苍苍”“茫茫”。板书：天苍苍?野茫茫?看图想象，指导朗读。? 一切都是那么辽阔，那么安静。忽然，一阵风吹过，草儿低下了身子，弯下了腰。这时候，你们看到了什么？? 想象，引读，理解，感受草原的壮美、富饶。? 5、小结：这一句，辽阔安静的画面一下子鲜活起来，辽阔的天空，壮丽的草原，风中的牛羊，让我们感受到敕勒人对自己家园的赞美。板书：赞美? 6、欣赏画面，听歌曲《天堂》? 深情的歌唱，让我们仿佛走进了辽阔的草原，看到了巍巍的群山，鲜嫩的水草，肥美的牛羊。?六、?朗读诗歌，背诵诗歌?七、?推荐诗歌，拓展积累? 敕勒歌选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。接下来，老师给大家推荐北朝民歌的另外两首名作。这两首民歌和敕勒歌一样，语言明白如话，风格豪爽，塑造了两个不同的英雄形象，具有浓郁的草原气息。? 《企喻歌》（其一）?? ???男儿欲作健，结伴不需多。鹞子经天飞，群雀两向坡。?《木兰辞》（节选）? 开我东门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。?当户理云鬓，对镜贴花黄。? 出门看伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。?1、自由朗读，读正确，读流利。?2、同桌之间说说自己的理解。?3、提出不明白的问题，集体讨论。?4、练习朗读，体会人物的形象。?八、?板书设计? 敕勒歌??天苍苍?野茫茫?风吹草低见牛羊? ?????????????????热爱???????赞美 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的