250.部编版二年级语文上册公开课《语文园地六》省级李老师.docVIP

语文园地六—我的发现? 太和县第五小学???李夏雪? 教学目标：? 1.能通过观察、对比、分析了解形声字。?2.能够在一定的语境中正确运用形声字。?3.学会给汉字归类。?重难点：? 1.学会给汉字归类。? 2.培养学生善于观察发现，善于总结的好习惯。? 教学过程：? 一、趣味—初识字? 1.听你们老师说，咱们班孩子学汉字本领特强。我想来考考你们，这个字认识吗??（出示“木”“人”“休”甲骨文）人们干活累的，就会靠在树下干什么？? 2.?古往今来研究汉字的人，根据一个普通的“木”字，竟创造出这样有趣的汉字。?（设计意图：了解汉字的变化，感受汉字造字的趣味。为下文了解形声字做准备。）?二、发现—形声字? 1.再来看这个字？（出示“马”甲骨文）现在我给“马”加个偏旁，认识吗？（出示汉字“妈、蚂、吗”）指读、齐读。? 2.有什么发现？这就是我们今天要一起学习的语文园地六“我的发现”。伸出手，跟我一起写。（板书课题我的发现）先把你的发现与同桌交流，一会再与大家分享。? （1）读音相近，谁能具体点说，读音哪里相同，哪里不同？? （看来“马”在这里提示着“妈、蚂、吗”的读音，所以“马”就代表着它们的“声旁”。）?再来感受一下读音的相近，齐读。? （2）刚才还说偏旁相似，因为都有？再观察这三个字另一个偏旁发现了什么？不同，分别是？? （3）那这三个字，在一定的情景中如何运用呢?看这三句话，边读边填，一会儿还要说说为什么要填这个字?（出示句子）? （可见“女字旁、虫字旁、口字旁”在这里提示着“妈、蚂、吗”的意思，所以“女字旁、虫字旁、口字旁”就代表着它们的“形旁”。）?再来感受一下字形的变化，齐读。? 3.?当形旁与声旁相遇时，就是我国的另一个造字法“形声字”。（出示形声字）齐读。?（设计意图：通过例子，让学生边读边观察，然后讨论，从这发现形声字造字法。从而，培养学生自主发现问题，解决问题的能力。）?三、运用—形声字? 虽然你们了解了形声字，但对于形声字的运用我还是有点不放心。我再来练习一下。先看这幅图，仔细观察，一会来说说你看到了什么？或者说说你的感受。（出示图片）? 1.有个小朋友还为这幅图编了首儿歌，我们来看一下。（出示儿歌）自由读，你发现了什么？应该是什么字，然后再说说理由。? 2.指读正确的儿歌，再边拍手边读。? （设计意图：使学生懂得学过形声字的运用后，竟能帮助我们区分字形，还能帮助我们正确运用。培养学生的思维判断力。）?四、归类—学汉字? 1.来看这里，用心的编者，已经帮我们把这些形声字进行了区分归类。我找同学读读， 一人读一组。再齐读。（出示课本内容）? （1）那你们能不能照样子，给这些字归归类呢？这次我们四人一小组来合作完成这项任务。先仔细看看，然后想想能把这些字分几组，一人写一组。如果有剩下的同学，你就负责监督，他们别写掉字。?（2）哪个小组愿意写在黑板上给大家展示。其它组有没有要补充的，同意他们的归类吗？你们组谁能给大家介绍为什么这样归类？? 2.小结：读音相近的归为一类，字形相似的归为一类。? （设计意图：小组合作完成归类，使学生懂得如何合作，在动手，动脑中获得知识。培养合作探究的能力。）?五、游戏—记汉字? 现在你们懂得了怎样归类，那我们来做了小游戏练习一下：游戏叫小鱼吐泡泡，每个小鱼都有自己的名字，想让小鱼吐出泡泡来，你们需要给小鱼的名字加偏旁，变成新字。学生小组讨论，再一起交流。? （设计意图：让学生在游戏中，巩固知识，完成轻松愉快的教学活动。同时再进一步的检查学生是否学会归类记忆方法。）?六、总结--寻规律? 其实生活中像这样把汉字进行归类记忆的方法还有很多，它们正等着善于观察，勤于思考，乐于动脑的孩子去发现其中的奥秘呢！? （设计意图：课文知识只是学生材料，希望孩子能去生活中发现更多的学习材料。）?七、合作—展发现? 我的发现? 小组合作（写归类）?小鱼吐泡泡（贴泡泡）? （设计意图：师生合作完成板书，为了能更好的了解这节课孩子们的收获。同时培养学生的聚合思维能力。） 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的） ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮