251.部编版二年级语文上册公开课《语文园地六》省级秦老师.docVIP

《语文园地六》教学设计? 天津市津南区北闸口第二小学??秦家乐? ? 第一课时? 教学目标：? 1.引导学生在词语语境中认识11个生字，认识4种机动车和4种船舶。?2.引导学生联系语境，读准多音字。能发现形声字的特点。正确使用逗号、句号、问号、感叹号。? 3.激发学生在实际生活中发现词语，认识词语的兴趣，正确流利的表达说话的意思。?教学重难点：? 根据语境读准多音字，发现形声字的特点。?教学过程? 一、识字加油站? 师：同学们你们知道马路上什么交通工具最多吗？那水里呢？?生：……? 师：大家知道的可真多。老师这里准备了几个词大家先自读。（再找两个同学领读）? 轿jiào 车?救jiù护车?摩mó托tuō车?消防fánɡ 车? 渔yú 船?货huò 船?油yóu轮lún?科kē 学考kǎo 察船? 师：去掉拼音你们还认识吗？再来读读。再老师指读。?师：谁能将他们分分类？? 生：一种是陆地交通工具，一类是水上交通工具。? 师：哪个小组来读读陆地（水上）交通工具（2个小组开火车读）他们都有什么作用？（指名回答）? 师：其实这些交通工具从字面上就不能理解他的作用，而且大部分我们在生活中也能见到过，但是它你们认识吗？（出示科学考察船图）大海之中有很多秘密，有了他我们就能去深入探索了。谁还想说说其他的车或者是船，他们的用途是什么？? 师：这么多的交通工具都有自己的用途，我们也要好好学习，将来乘坐着这些车啊，船啊去创造更美的家园。? 二、字词句运用?（一）、认读多音字? 师：同学们在我们学习的过程中，总会出现这么一个现象，就是一个字有好多的读音，我们把这类字叫做多音字，今天多音字宝宝就来到了我们的身边，我们请他们闪亮登场。（出示字词）? 盛开?床铺?种子?好人?分别?盛饭?铺路?耕种?好客?水分?? 重新?高兴?口号?干净?难忘?重点?兴起?号叫?干活?灾难?学生齐读，领读，指名读。? 师：同学们你们是怎么读的这么好，有什么秘诀吗？?生：老师我看的书多，总看就会读了。? 师：那说明你读书广泛，有了一定的语感这是学习生字的好习惯。?生：可以根据语境辨析，花就要读盛开，吃饭的时候就读盛饭。? 师：根据语境也是学习多音字的重要手段。那其他的词我们都能找到相关的语境吗？谁来试试。? 生：我们每天睡觉的地方叫床铺，修路工人在马路上铺路。?生：春天农民伯伯把种子耕种到土地里。?生：……? 师：大家可真棒，能根据语境就把这些词都说出来了，真让老师吃惊，我们再来把这些词读一读吧，老师这里还有几个词你们能读读吗？? 重复?苦难?店铺?花种（指名读）?（二）、句子加标点? 读过了这么多词语，我们来看看几个句子（出示语句）?1一阵秋风吹过?树叶像蝴蝶一样飘落下来? 2我们去公园玩?公园里花真多呀?3这棵树的叶子真奇怪?是什么树呢? 师：同学们你们有什么发现吗？那你们都知道哪些标点符号？都怎么用？大家可要认真听，说对了就拍三下掌，错了帮他改正。（指名说）? 生：逗号，句号，问号，感叹号……? 师：你们都听懂了吗？打开书，自己边读边写标点。（学生自由读再汇报）?教师指导孩子读句子，相机指导。（每个句子读3遍）?师：你还能再说个问句或是感叹句吗？（指名说）? 师：同学们你们有所不知，最开始有文字的时候并没有标点符号，直到宋朝才第一次出现标点，经过社会的不断进步直到1920年教育部才表示了标点的重要性，一直到1990年3月才颁布了《标点符号用法》，我们才算是正式有了现在使用的这些符号。? 三、我的发现? 师：（打电话创设语境）生字宝宝刚给老师打来电话，说他们还想和大家聊聊天，你们欢迎吗？? 巴—把爸吧?包—饱抱炮?方—放防房?青—清晴情?马—妈蚂吗? 师：你们有什么发现吗？一边表示字音，一边表示字义，我们把这类字叫做形声字。还记得一年级时学过的《小青蛙》吗？那里就有好多形声字。（出示图片）清?情?情?晴?睛谁再来说说如何区分。? 师：我们生活中这样的字还有很多，下课之后你可以翻开书后的生字表，找到5个形声字，与你的同桌进行交流。? 四、课堂小结? 师：今天我们学的知识可真多，你都有哪些收获？谁想来说一说。大家的收获可真多，课下可以再回味一下，下课。 第二课时? 教学目标：? 1.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理? 2.自主阅读《鲁班造锯》，了解故事内容，感受古人的聪明才智?3.培养学生的阅读兴趣，增强对名族文化的自豪感?教学重难点：? 通过抓住重点词理解课文内容?教学过程：?（一）、日积月累?一、创设情境，导入内容? 师：（出示曹冲称象的图片）还记得这个故事吗？?生：《曹冲称象》? 师：（点击课件出示题目《曹冲称象》）好跟着老师齐读曹冲称象。?生：曹冲称象? 师：回忆一下讲了什么故事？（指名回答）? 预设生：曹冲才7岁的时候，就可以想出让大象上船在船上做记号，然后放