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理解科学本质（Nature of Science，简称NOS）被认为是科学素养的关键组成部分。提高学生对科学本质的认识，已成为全球科学教育改革的核心主题。［1］近年来，中国、美国、英国、加拿大等多个国家均把理解科学本质作为重要教育目标纳入科学课程。例如我国新修订的《普通高中物理课程标准（2017年版）》将“能正确认识科学的本质”作为科学态度与责任的第一要素。［2］这彰显了科学本质在新时代科学教育中的关键地位以及对提高学生学科核心素养的重要作用。
教科书作为教学内容的具体载体，在一定程度上决定了课程教学中能否落实课程标准对科学本质的理解要求。研究教科书的发展，特别是21世纪以来我国高中物理教科书
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