初三数学教案.docxVIP

周 、弧 ( 一 ) 教学目 ： 1、初步掌握 周 、弧 公式； 2、通 弧 公式的推 ，培养学生探究新 的能力； 3、 学生的 极性，培养学生的 研精神 ; 4、 一步培养学生从 中抽象出数学模型的能力， 合运用所学知 分析 和解 决 的能力． 教学重点：弧 公式． 教学 点 ：正确理解弧 公式． 教学活 ： （一）复 （ 周 ） 已知⊙ O半径 R，⊙ O的周 C 是多少？ C=2π R 里π =3.14159 ?， 个无限不循 的小数叫做 周率． 由于生 、生活 中常遇到有关弧的 度 算，那么怎 求一段弧的 度呢？ 提出新 ：已知⊙ O半径 R，求 n° 心角所 弧 ． （二）探究新 、 教 学生探 （因 并不 ，学生完全可以自己研究得到公式）． 研究步骤： 1）圆周长 C=2π R； 2） 1°圆心角所对弧长 =； （3） n°圆心角所对的弧长是 1°圆心角所对的弧长的 n 倍； （4） n°圆心角所对弧长 =． 归纳结论：若设⊙ O半径为 R， n °圆心角所对弧长 l ，则 （弧长公式） （三）理解公式、区分概念 教师引导学生理解： （1）在应用弧长公式 进行计算时，要注意公式中 n 的意义． n 表示 1°圆心角的倍数，它 是不带单位的； 2）公式可以理解记忆（即按照上面推导过程记忆）； 3）区分弧、弧的度数、弧长三概念．度数相等的弧，弧长不一定相等，弧长相等的弧也不一定是等孤，而只有在同圆或等圆中，才可能是等弧． （四）初步应用 1、已知：如图，圆环的外圆周长 C1=250cm，内圆周长 C2=150cm，求圆环的宽度 d ( 精确到 1mm)． 分析：（ 1）圆环的宽度与同心圆半径有什么关系？ 2）已知周长怎样求半径？（学生独立完成） 解：设外圆的半径为 R1，内圆的半径为 R2，则 d= ． ∵ ， ， ∴ （ cm） 例 2，弯制管道时，先按中心线计算展直长度， 再下料，试计算图所示管道的展直长度 L( 单 位： mm，精确到 1mm) 教师引导学生把实际问题抽象成数学问题，渗透数学建模思想． 解：由弧长公式，得 （mm） 所要求的展直长度 （ mm） 答：管道的展直长度为 2970mm． 课堂练习： P176 练习 1、 4 题． （五）总结 知识：圆周长、弧长公式；圆周率概念； 能力：探究问题的方法和能力，弧长公式的记忆方法；初步应用弧长公式解决问题． （六）作业 教材 P176 练习 2、 3；P186 习题 3． 圆周长、弧长 ( 二 ) 教学目标 ： 1、应用圆周长、弧长公式综合圆的有关知识解答问题； 2、培养学生综合运用知识的能力和数学模型的能力； 3、通过应用题的教学，向学生渗透理论联系实际的观点． 教学重点：灵活运用弧长公式解有关的应用题． 教学难点 ：建立数学模型． 教学活动设计： （一）灵活运用弧长公式 例 1、填空： 1）半径为 3cm， 120°的圆心角所对的弧长是 _______cm； 2）已知圆心角为 150°，所对的弧长为 20π，则圆的半径为 _______； 3）已知半径为 3，则弧长为π的弧所对的圆心角为_______． （学生独立完成，在弧长公式中 l 、 n、 R知二求一．） 答案：（ 1） 2π；（ 2） 24；（ 3） 60°． 说明：使学生灵活运用公式，为综合题目作准备． 练习： P196 练习第 1 题 （二）综合应用题 2、如图，两个皮带轮的中心的距离为 2.1m，直径分别为 0.65m 和 0.24m．(1) 求皮带长 ( 保留三个有效数字 ) ； (2) 如果小轮每分转 750 转，求大轮每分约转多少转． 教师引导学生建立数学模型： 分析：（ 1）皮带长包括哪几部分（ +DC++AB）； 2）“两个皮带轮的中心的距离为2.1m”，给我们解决此题提供了什么数学信息？ 3）AB、CD与⊙ O1、⊙ O2 具有什么位置关系？ AB 与 CD具有什么数量关系？根据是什么？ AB 与 CD是⊙ O1 与⊙ O2的公切线， AB=CD，根据的是两圆外公切线长相等．） 4）如何求每一部分的长？ 这里给学生考虑的时间和空间，充分发挥学生的主体作用． 解： (1) 作过切点的半径 O1A、O1D、 O2B、 O2C，作 O2E⊥ O1A，垂足为 E． O1O2=2.1， ， ， ∴ ， ∴ （ m） ∵ ，∴ ， ∴的长 l1 （ m）． ∵， ∴的长（ m）． ∴皮带长 l=l1+l2+2AB=5.62 （m）． （2）设大轮每分钟转数为 n，则 ， （转） 答：皮带长约 5.63m，大轮每分钟约转 277 转． 说明：通过本题渗透数学建模思想，弧长公式的应用，求两圆