北师大数学八年级下中心对称图形.docxVIP

柘荣县乍洋中学教研活动材料： 柘 荣 县 乍 洋 中 学 教 案 纸 姓名  雷高雄  授课时间  班级  八年级  地点  多媒体教室 单元、课（或章节）  第四章  四边形性质探索  共 13 课时 课题  4.7 中心对称图形  共 1 课时 课型  新课型  教具 教学目的 1、知识与技能目标： 中心对称图形的有关概念和基本性质 2、过程与方法目标： 经历观察、发现、探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，了解中心对称图形及其基本性质、掌握平行四边形等基本图形的中心对称性。 3、情感与价值观目标： 通过对比使学生能正确识别中心对称图形，渗透类比的思想方法；在用运动的观点观察和认识图形的过程中渗透旋转变换的思想。 教学策略 经过观察、发现、探究、类比中心对称图形的有关概念和基本性质，能掌握并能对图形对称性进行判断 教学思路设计 通过轴对称图形与中心对称图形的类比，得出中心对称图形的定义与性质，并能对各种图形进行判断对称性 重点解决和难点突破 重点：中心对称图形的概念和基本性质 难点：中心对称图形的识别 时 间 教 学 环 节 及 内 容 安 排 安 排 一、温故引新 1、展示一组轴对称图形，让学生观察、发现它们有什 么共同特征。 2、探究部分基本图形的轴对称性，回顾轴对称图形的 定义和性质。强调性质是针对对称点的连线。 二、新课讲解： 1、 引入新课： 观察一组中心对称图形，引导学生分析、发现它们有何特征，通过对比轴对称图形的概念，引入中心对称图形及对 称中心的概念。 1）提问：同学们，屏幂上的四个图形它们有没有共同的特征？ 2）引导：它们沿着某条直线对折后，直线两旁的部分会互相重合，它们是轴对称图形。 3）我们再来看一下，这里有六个基本的图形，它们中有几个轴对称图形？是否还具有另一种对称性？ 2、对比探究，引入中心对称图形的定义： （1）、提问引入：屏幂上这六个图形， 沿某条直线对折，直线两旁的部分是否都会互相重合。哪几个图形会，哪几个图形不会？ （2）、六个图形，对折有的可以重合，有的不能重合，它们是不是就没有共同的特征？ （3）、（观察）把其中一个图案绕点 O 旋转 180°,你有什么发现 ?对比轴对称图形的定义引入中心对称图形的定义 在平面内，一个图形绕某一个点旋转 180°，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心 （4）（观察与思考） 设点 A 是某个中心对称图形上的一点，绕对称中心 O 旋转 180°后，它变成了点 B，点 A 与点 B 就是一对对应点，且 OA=OB 。 → 中心对称图形的基本性质： 中心对称图形上的每一对对  设计说明 （复习巩 固轴对称 图形的有 关知识 点，为引 入中心对 称图形准 备） 类比轴对 称的定义 与性质得 出中心对 称图形的 定义与性 质 引导得出 中心对称 图形的性 质 应点所连成的线段都被对称中心平分 3、基本图形的中心对称性： 1）通过观察基本图形的运动、旋转，让学生初步了解部分基本图形的中心对称性。 ①、正三角形是中心对称图形吗？（课件演示）②、平行四边形是中心对称图形吗？（课件演示）③、菱形是中心对称图形吗？（课件演示）④、矩形是中心对称图形吗？正方形是中心对称图 形吗？ ⑤、等腰梯形是中心对称图形吗？ 2）师生共同归纳基本图形的轴对称性和中心对称性。①、观察直观图形，共同探究部分基本图形的中心对称 性 ②、归纳基本图形的轴对称性与中心对称性强调三角形、平行四边形、等腰梯形三个基本图形 4、（议一议）联系实际，发现现实生活中的中心对称图 形。 5、（练一练）中心对称图形的识别 （1）游戏 :大家将如图所示的四张纸牌旋转 180°后，看哪一张跟原来不一样？ （巩固练习）下面的扑克牌中，哪些牌面是中心对称图形？ （2）（比眼力） 1、在 0--9 数字中，哪些数字是中心对称图形？ 2、在２６个英文大写正体字母中，哪些字母是中心对 称图形？ 有没有更好地办法识别中心对称图形？ 中心对称图形与轴对称图形的识别方法： 轴对称图形：沿某条直线对折，直线两旁部分能互相重合 中心对称图形：沿某个点旋转 180°，旋转前后的图形能互相重合 （将图形颠倒着看是否一样） （ 3）、请写出若干个是中心对称的汉字  引导学生 总结结论 深入浅出 最后的识 别方法 引导学生 总结结论 （4）、（2）P133 随堂 2 ①、正三角形是中心 称 形 ？（ 件演示）②、正四 形是中心 称 形 ？（ 件演示）③、正五 形是中心 称 形 ？（ 件演示）④、正六 形是中心 称 形 ？ 引伸：正七 形是中心 称 形 ？正八 形、正九 形，? ： 数 偶数的正多 形都是中心 称 形 （5）、柘荣特色文化 —— 剪 ，非常