北师大版七年级数学下册4.1.1三角形导学案.docxVIP

4.1.1 三角形 导学案 学习目标 1.通过观察、操作、想象、推理 “三角形内角和等于 180 °”的活动过程 , 发展空间观念 ,推 理能力和有条理地表达能力． 2.让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流， 培养学生的相互协作意识及数学表达 能力． 3.在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心，体验解决问题方法的多样 性． 重点 ：三角形概念和性质 . 难点 ：验证三角形内角和定理 . 一、自学释疑 请将预习中的难点和同学们分享，大家一起来解决吧 . 二、合作探究 探究点一、三角形的有关概念，基本要素和符号表示 1.观察下图，得出 : 三角形的概念、基本要素 ____________________的三条 __________首尾顺次相接 所组成的图形叫做三角形； 组成三角形的线段叫做三角形的 ；相邻两边的公共端点叫做三角形 的 ；相邻的边组成的角叫做三角形的 _______. 2．三角形的顶点、边、角的表示和认识 ①三角形的表示方法：先写符号 “△ ”，后写三角形三个顶点的大写字母 . 如右图，三角形可表示为 ______________. ②三角形的三边表示方法： 方法 1：用两个顶点的大写字母表示 . 如边 AB,_______,_______. 方法 2：用边所对角的顶点的小写字母 .如边 a, , . 第 1 页 ③内角的表示方法 : 内角 A 用 “ A ”或 “ BAC ”表示； 3.三角形有 ______条边、 ________个内角和 ________个顶点 . 探究点二、探究与验证 “三角形内角和 ” 在小学我们是将一个三角形的三个角撕下来， 拼在一起， 可以得到三角形的内角和等于 180 . 小明只撕下三角 形的一个角 ,也得到了上面的结论 ,他是这样做的 : A A E B 2 1 3 B C C D （ 1）将∠ A 撕下 ,将∠ A 搬至如图∠ 1 的位置，按下图摆放 ,问 AB 与 CE 平行吗，为什 么？ （ 2）作 BC 的延长线 CD ，∠ 3 与∠ 2 的大小有什么关系？为什么？ 由此你可以得到三角形三个内角的和为 ______. ▲ 规律整理表述：三角形三个内角的和等于 180 ° ▲ 用几何 语言表述： 如图，在△ ABC 中， __________________________ 探究点三、三角形的分类 思考 1：一个三角形的三个内角可以都小于 60°吗？为什么？ 思考 2：一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角吗？为什么？ ▲ 规律整理表述：按三角形内角的大小把三角形分为三类 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 三个内角都是 ____ 有一个内角是 ____ 有一个内角是 ____ 第 2 页 探究点四、直角三角形的表示方法及性质 1.直角三角形的表示方法及有关概念： “直角三角形 ABC ”通常用符号 “Rt ABC ”表示 . 直角所对的边称为直角三角形的 斜边，夹直角的两条边称为 直角边 . 2.思考：如图 ,在 ABC 中 , C 90 , A B 等于多少度 ? 规律整理表述：直角三角形的两个锐角 用几何语言表述： 如图 ,∵在 Rt ABC 中， C 90 _________________ 三、随堂检测 1．观察右面的三角形，并把它们的标号填入相应的圈里 . 2.直角三角形一个锐角为 70°，另一个锐角 度． 3.一个三角形最多有 个直角； 最多 有 个锐角； 最多有 个钝角 . 4．如图，△ ABC 中， AB 与 BC 的夹角是 ，∠ A 的对边是 ，∠ A 、∠ C 的公共 边是 ． 5．在△ ABC 中， AD 是角平分线，若∠ B=50o，∠ C=7 0 o，则∠ ADC=_________. 6．如果△ ABC 中 ，∠ A ：∠ B ：∠ C=2 ：3： 5，则此三角形按角分类应为 _________. 我的收获 ______________________________________ _____ _______________________________ ________________________________________________________________ 第 3 页 参考答案 随堂检测 1.3 5, 1 4 6, 2 7 2.20 3.1 3 1 4．∠ B CB AC 5.80o 第 4 页