变阻器教案（初中物理学科）.docxVIP

课题 教 学 目 标 重点 难点 教 学 方法  （第十六章 第 4 节 课题 变阻器）（初中物理学科） （一）知识与技能 知道滑动变阻器的构造、原理、会画结构示意图、电路符号。知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。知道滑动变阻器铭牌上的含义、使用规则和实际应用。会使用电阻箱并能正确读数。 （二）过程与方法 学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。 通过电阻箱和滑动变阻器对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。 （三）情感·态度·价值观 增强把知识转化为技术的意识，在实验中培养学生的科学态度。 重点：变阻器的原理和接法 难点：滑动变阻器的接法 讲授法，观察法，实验探索法，比较法，问题讨论法等 教 具 电池组、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、开关、多媒体等 学具 教学过程 新课 引入 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 一、引课： 课前播放一段歌曲， 听完歌 学生积极思考回答结 之后大家的心情都非常舒 合生活实际老师提出 畅是吧？那么你听歌过程 的问题 新 中如果老师要讲话， 把音量 通过日常生活设备引入 调小了，在不改变电压的情 新课，使学生感觉到物 课 况下，是什么物理量发生了 电阻 理就在自己身边，激起 变化呢？ 学生学期的好奇心和学 引 上节课我们学过了决定电 习本节课的欲望 阻大小的因素， 是哪个因素 长度 入 变化了呢？ 在温度不变的条件下决定 电阻大小的因素有三个， 为 什么不是材料和横截面积 因为其他两个因素改 呢？ 变不方便 变阻器就是靠改变长度来 实现的，今天这节课我们就 来一起研究它 第十六章第 四节变阻器 大屏幕给出两种变阻器 师：今天我们要学习两种变 学生打开书 实物 阻器——滑动变阻器和电 阻箱（大屏幕给出实物图） 教材 68 页 新课 教学 教师活动 学生活动 一．滑动变阻器 1、构造 学生小组讨论结合教 首先学习第一种变阻 材和实物自学滑动变 器——滑动变阻器， 阻器的构造： 请每个组看滑动变阻 金属棒、 滑片、 接 器的实物讨论滑动变 线柱 、线圈 、线圈上 阻器的构造。 黑色的是绝缘漆 为什 么要 涂上 绝缘 漆，而滑片接触的地 方有一条亮线 因为电阻线紧密排列 新 电阻线有什么材料制 避免电流横穿，刮去后 成的，为什么做成线 使滑片和线圈连通 圈而不是直线？ 我们总结一下滑动变 为了让电阻变化比较 阻器的构造（大屏幕 大所以用电阻率较大 给出 的合金线，为了让电阻 课 2、滑动变阻器的接法 的变化范围大。 滑动变阻器的实 物太难画，我们平常 可以 画它 的示 意图 （教师画图学生说构 造） 教 滑动变阻器有四个接 连入电路两个接线柱 线柱那么怎样把它连 入电路呢 那么 有多 少种 连法 六种 分别是 AD AC 呢? BD BC AB CD 请各小组同学们利用 学 手中的实验器材探究 一下滑动变阻器在电 路中 应该 如何 连接 呢 , 这六种接法是不 是都是正确接法吗 激烈的讨论实验 我们总结一下滑动变 分组实验后找同学到 阻器的接法（学生回 前面利用展台展示小 答六种解法）能不能 组同学的实验记录并 说一说你的想法（教 进行讲解 师大屏幕总结） 滑动变阻器的正确解 法是一上一下接，以下 为主  设计意图及多媒体运用 学生结合实物分组讨论 滑动变阻器的结构。这 样可以培养学的自学能 力和观察能力。 滑动变阻器的结构和接 线比较复杂，学生往往 难以掌握， 本节教学中， 我采用探究性教学和多 媒体教学相结合的教学 方式，教师让学生亲自 动手去探究，使他们在 学习上获得主动权，摆 脱传统教学中教师 “灌” 的陈旧方式。 问题提出后， 让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。学生们小组合作讨论并借助 展台展示讲解 新课 教学 教 活 学生活 通 前面的学 和 改 入 路中 阻 大家想想滑 阻 的 度来改 阻 新 器是根据什么原理制 从而改 流（大屏 成的 幕 出） 大家再看一看你桌子 上面有 牌 上的滑 阻器你 课 能看 什么 定的最大 阻和允 它的含 是什么 通 的最大 流 教 板 路 小灯 泡和滑 阻器串 ， 滑 阻器滑到阻 源 6 伏，小灯泡 至最大 ，起到保 的 定 3.8V。在 路的作用 教 开关 合前 怎 滑 阻器和所要控 做呢？ 制的灯串 ，滑