初中语文教学论文妙用传统文化教学,巧施传统美德教育.docxVIP

妙用传统文化教学，巧施传统美德教育 正文： 《 文 程 准》指出： “ 培养学生高尚的道德情操和健康的 美情趣，形成正确的 价 和 极的人生 度， 是 文教学的重要内容， 不 把它 当做外在的附加任 。 应该 注重熏陶感染，潜移默化，把 些内容 穿于日常的教学 程之中。” 中 民族 造的博 大精深、 煌 歌 、神 、小 、散文、 等文化，都是中 文化宝 中的璀璨明珠， 且都承 了中 美德的精 。 在 文教学中， 要引 学生“ 中 文 化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，要“培植 祖国 言文字的情感”，要切 落 好 中 美德的教育。原全国中学 文教学研究会会 、 著名学者刘国正也如是 ： “中国 文教育与 文化如胶似漆，密不可分。”那么，怎 在 文教学中妙用 文化教学， 巧施 美德教育呢？笔者 ， 从以下几个方面去 施： 一、深刻理解 文化和 美德的内涵和内容 传 文化就是一个国家、一个民族世代相 的文化，它具有 承性、 性的特点。 秀的 文化， 了 的考 ， 受了 史的洗礼，具有 大的生命力。我 中 民族的 文化中有着 秀的、 健康的、 今天我 建 有中国特色社会主 所必 的精神 富！提到 文化，人 就会想到“仁、 、礼、智、信”的做 人教养；提到 文化， 人 会想到“天人合一”的哲学 ；提到 文化，人 会想到十分成熟的、准确、丰 富而 美的熟 ；提到 文化，人 会想到 、 、 、文，唐 宋 元曲明清小 ； 提到 文化， 人 会想到 煌 的古代科技； 提到 文化， 人 会想到 “文死 ， 武死 ”，“不淫、不屈、 不移”的民族骨气和浩然正 ；提到 文化，人 会想到 “修身治平”的人生理想，“天下 亡、匹夫有 ”的社会 任， “ 以天下， 以天下” 的 世情 ?? 1 中 美德，指中国 史 沿 下来的富于中 民族特色、 光大、有益于 子 后代成 的 秀道德 。 其内容极 广泛， 包括 秀民族品 、 良民族精神、 崇高 民族气 、高尚民 族情感、良好民族礼 在内的古代 美德、近代革命 美德和当代 英模美德。 如孝敬父母、 尊 重道、 友 、 立志勤学、 自 不息、 虚礼貌、 守信、 己 人、人 有耻、 勇 、整 健身、求索 新、敬 尽 、勤 、 利思 、 清正廉 、 国 民、天下 公等，都是中 美德的基本内容。 二、利用好 文教材，深挖教材中中 文化所 涵的 美德内容 教 在 文教学 程中要善于挖掘 文教材中的中 美德素材， 学生 行中 美德的教育。翻开 文教材，体 崇高的民族精神、高尚的民族美德的 文随 可 。有的教人尊老 幼， 已 人；有的教人立志 国，振 中 ；有的教人勤学苦 ，立 志成才；有的教人勤 ，天下 公；有的教人 国 民， 互 助；有的教人 守 信，学会做人??《岳阳楼 》 “先天下之 而 ，后天下之 而 ”的千古句言 学生的 灵魂得到了升 ； 游的《示儿》、文天祥的《 零 丁洋》、王昌 的《出塞》、李清照 的《夏日 句》都抒写出了他 的 国之情。李白的《静夜思》字里行 流露出 久 故 的深深思念；孟郊的《游子吟》歌 了 大的母 ；王 在《九月九日 山 兄弟》中写 道“每逢佳 倍思 ”，手足之情溢于言表，使人感 至极；魏朝曹植的《七步 》 从反 面教育我 人之 不可互相迫害， 和睦相 ；李白的《 汪 》，表 了 人和汪 之 朴而深厚的感情；王昌 的《芙蓉楼送 辛 》、高适的《 董大》、李白的《黄 楼送 孟浩然之广陵》、王 的《送元二使安西》、杜甫的《江南逢李 年》等 都是 朋 友而作，表达了朋友 的深情厚 ；??其内容之丰富，意 之深 ，足以体 文教材 所具有的“ 美”魅力。 毫无疑 ， 文学科渗透 美德教育具有得天独厚的条件 , 其包含的 美德内容 都是我 的 文化精 ， 是我 的先人智慧的 晶， 是人 文明的瑰宝， 是我 民族不朽 2 的脊梁，是值得我们自豪的精神资源，是区别其它国家、 民族的重要标志。 我们应该把它输 入我们的血液中，融入我们的生命中，同时把它融入学生的心中。 三、让学生在学习教材挖掘中华传统美德的过程中， 用仿写古诗词等方式， 进一步理 解传统文化和中华传统美德的深刻内涵 在 语文教学中，让学生对一些琅琅上口的古诗词进行仿写、改写，会使学生更加理 解传统文化和中华传统美德的深刻内涵。如：教学《陋室铭》，教师可以将“《教室 铭》 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得 勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以写情书，想女友。无书声之乱 耳，无复习之