022.部编版二年级语文上册公开课《2 树之歌》省级史老师.docVIP

1? ? 树之歌（第一课时）? 教材分析：? 《树之歌》是部编版二年级上册识字单元的一首以“树”为主题的识字儿歌。描写了杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂树等11种树木，通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，表现了大自然树木种类的丰富。让学生们在前期学习的基础上，?继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。? 学情分析：? 二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定数量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。? 同学们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。? 教学目标：? 1.认识“梧、桐等”?15个生字，会写“杨、壮”等10个字词。?2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。?? 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句，感受大自然树木种类的丰富。? 教学重、难点：? 朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。? 教学过程：? 2? ? 一、猜谜激趣，导入课题?1.?出示谜面：? 像伞不是伞，整天土里站。夏天穿绿袍，冬天却脱了。?师读谜面，学生猜。揭示谜底：树。?2.揭示课题：? 过渡语：树的种类很多，还能装扮我们的生活，给我们带来很多好处。? 这节课，我们来学一首与树有关的儿歌。（出示课题并板书：树之歌）?? 3.读准课题：? ①相机指导“之”是翘舌音。?②理解“之”的意思。? ③拓展“之”字常见词语：“人之初、三分之二、彩云之南”等词语，齐读词语。? 树的儿歌，就可以说是“树之歌”。?4.质疑提问：? 预设：哪些树的儿歌？这些树有什么特点？? 过渡语：下面就让我们带着这些问题去读一读这首“树之歌”吧。?【设计意图：上课伊始，老师利用猜谜的形式，迅速抓住孩子们的兴趣点，小朋友们对未知的东西本能的会去探求、猜测，教师利用猜谜语来调动孩子们的积极性、激发兴趣，既锻炼了思维能力又让他们对看似平常、普通的“树”，有了新的认识期待，也对后边的课堂内容的进行奠定了一个很好的基础。】? 二、初读课文，识记字词。? 1.出示读书要求：读准字音，读通句子。?2.指名读“树名”：? 杨树??榕树??梧桐树???枫树???松柏????木棉???桦树???银杏???水杉???金桂? 指名分行读，适时指导学生易读错的生字读音，增强识字效果。（放大镜显示）：? 枫：后鼻音；松：平舌音；银、金：前鼻音；杏：后鼻音??杉：3? ? 翘舌音；“桦”与“华”的字音区分开，要读第四声。? 3.开火车读?4.齐读。? 指导学生词语读准确，做到不拖读不顿读。?5.指导发现形声字造字规律：? 师边圈画汉字边提问：这些字，你有什么发现？“木”字旁的字，都与什么有关？? 【设计意图：初读课文要求字音正确，才能为情感朗读打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，树名中的生字都是木字旁的，引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字利于学生识记。】? 三、自主识树，感知特点? 这些树，有什么特点呢？下面，我们来读儿歌。?1.学习第一句话：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。?①指名读句子，引导学生把句子读通顺。? 相机学习生字“壮”字，联系已有知识，组词：强壮?粗壮??壮实??壮观??壮丽等。? ②自主认识树木：你最想认识哪种树？相机教学树木特点：?预设1：我最想认识榕树。?出示榕树图片，认识榕树形状。? 出示“最大的榕树”，了解榕树“壮”“独木成林”的特点，指导朗读。? 预设2：我最想认识杨树。? 出示杨树图片，补充“杨树”的高度，感受杨树高的特点。?预设3：我最想认识梧桐树。? 出示梧桐树、梧桐树叶图片，伸出手掌与梧桐树叶相比较，感知梧桐叶与手掌的相似之处，指导朗读，感受梧桐树叶形状的可爱！??相机板书：形状? 2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。?①指名读，了解这三种树叶颜色特点。? ②读后，你发现“红”和“绿”，写出了这些树的——颜色。?板 4? ? 书：颜色? ③认识枫叶? 枫叶什么时候变红