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三年级数学上册《认识几千几百几十几》课堂实录片段 课题： 认识几千几百几十几 执教： 仲幽兰 时间： 2011 年 9 月 20 日 （多媒体出示计数器） 师：在个位上拨“ 5”，想一想 “5”表示什么？ 生： 5 个一。 师：继续在十位上拨“ 6”，它又表示什么？ 生： 6 个十。 师：它和个位上的“ 5”合在一起，表示什么？ 生：表示 6 个十、 5 个一合起来是 65。 师：继续在百位上拨“ 3”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？ 生：又拨了 3 个百，现在这个数是由 3 个百、 6 个十、 5 个一合起来是 365. 师：再在千位上拨“ 2”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？ 生：又拨了 2 个千，现在这个数是由 2 个千、 3 个百、 6 个十、 5 个一合起来的。 师：这个数是多少？你会读吗？ 生：二千三百六十五 师：你真不简单，你怎想到这么读的呢？ 生：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 师：你们真聪明，这个数写作： 2365 读作：二千三百六十五。读数和写数时都要按照数位顺序，从高位开始。 【再请一位同学在计数器上拨一个四位数， 其他同学思考： 要求说出这个数的组成及读法。（学生活动）】 （多媒体出示“ 3 个千、 5 个十和 2 个一合起来是多少？） 师： 3 个千、 5 个十和 2 个一合起来是多少？谁能在计数器上拨出来？ （一生在计数器上拨数） 师：这个数你们写一写、读一读有困难吗？ 生：没有。 学生写数读数，同时一生板演。 师：请同学们看×××把这个数写成 3□ 52，读作三千五十二对吗？ 1：对的。 2：不对，这个数百位上没有应写 0，这个数应写作 3052，读作三千零五十二。师： 3 个千、 5 个十和 2 个一合起来是多少 ?怎样读才正确呢 ? （部分同学迷惑） 师：我们看这个数百位上一个单位都没有，写数时要在相应的数位上写0，这个 在中间，读的时候要读出来，现在会读了吗？（生点头示意会了。） （多媒体出示“ 3 个千、 2 个一合起来是多少？） 师：这个数又怎样写怎样读？你们有信心来挑战一下吗？ 生齐说行。 请学生试着写一写、读一读。师巡视。 师：这个数怎样写？ 生： 3002 师：谁能来读一读“ 3002”这个数？ 1：三千零零二 2：三千零二 3：刚才我们读 3052 时，中间有一个 0 读的时候也读出一个 0 的，现在中间有两个 0 就应该读两个 0. 我也读三千零零二。 4：这个数百位和十位上都是 0，这个数的中间连续有两个 0，只读出一个零，应读三千零二。 （学生争执不下。） 师：请学生打开课本自学第十九页中间的一句话。 【中间连续有两个 0 的，只读出一个零。】 师：现在明白了 3002 这个数怎样读了吗？ 生：明白了。 （学生自读 3002） 师：在什么情况下两个“ 0”，只要读一个零？ 生：在一个数的中间连续有两个 0 的，只读出一个零。 师：读 3002 时只读一个零，写 3002 时为什么要写两个 0 呢？（体会写 0 占位）生：因为 3002 是由 3 个千、 2 个一合起来的，百位和十位上一个单位也没有， 生：一个中间有 0 的四位数，如果中间有一个 0，这个 0 要读出来，也要写出来；如果中间有两个 0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个 0。 师：说得真全面。一个数的中间有一个 0 或两个 0 的，只读出一个零。但中间有两个 0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个 0。 再出示计数器 7104 、 8005 让学生独立读写。集体订正。 （出示“ 7400、7040） 师：你们真聪明，能正确地读出这些数，那这组数你们先说出数的组成，再写一写读一读。好吗？ 自己读题目要求，独立完成，师巡视。 师：左边这个数怎样写？怎样读？ 生 1：写作： 7400 读作：七千四百零零 生 2：写作： 7400 读作：七千四百 师：写数你们写对了，那怎样读才正确呢？ 3：我们在读 400 时读成四百的，在 7400 这个数时，这两个零在数的末尾，不要读出来，应读作七千四百。 师：对啊，一个数的末尾不管有几个零都不读， 那右边的这个数又怎怎样读写呢？ 1：写作 7040，读作七千四十。 2：写作 7040， 作七千零四。 3：不 ， 作七千零四十 ： 个数 有不同的 法 ？ 4：我 百位上的 0 是中 的 0，要 零，个位上的 0 在 个数的末尾不要 出来， 作七千零四十。 ：你回答得真精彩，我 你鼓掌， 在我 一起把 两个数 一下。 （生 数。） ： 同学 想一想， 两个数有什么不同 ? 的 候要注意什么 ? 1： 两个数中都有 4 个数字，由