031.部编版二年级语文上册公开课《2 我是什么》省级方老师.docVIP

? ????????????????????《我是什么》教学设计?一、教学目标：? 1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。? 2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。? ????3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。?二、教学重点：? 1.认识本课生字。?2.知道水的变化。?三、教学难点：? 教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。?四、教学方法：? 讲授法?演示法?练习法?读书指导法?五、教学准备：? 多媒体课件?六、教学过程：? ???????????????????????????????第一课时?一、谈话开课，激趣导入? 1、小小石猴本领大，七十二变难不住他，降妖除魔身手好，保护唐僧顶呱呱。你们知道他是谁吗？? --孙悟空。你们喜欢它吗？孙悟空有着一项神奇的本领。你们知道是什么吗？-七十二变。今天方老师要带你们一起去认识一位新朋友，它像孙悟空一样很会变，你们想认识吗？现在我们一起来学习课文《我是什么》，去认识一下它吧。齐读课题（板书：我是什么）。? 2、揭题：同学们，让我们来看看课题，如果要给题目加个标点符号，你觉得应该加个什么符号呢----？我是什么？那我到底是什么呢？谜底就藏在课文里呢，让我们一起进入今天的课文吧。? ? 二、初知课文，多元识字? 1、学生自读课文，出示学习提示：? (1)同学们把书轻轻地翻到第5页，用自己喜欢的方式自由朗读课文，标出自然段，碰到生字，圈出来，注意把字音读准，把句子读通顺。并思考我是什么？? 2、学习新词? ?????读完课文，你们知道这位像孙悟空一样会变的小朋友是谁吗？——水。让我们把水娃娃请上来吧。水娃娃说，你们要想看我变，必须先过了词语宝宝这一关，你们有信心吗？瞧，水娃娃给我们带来了什么？（词语宝宝）? ③识记方法：编顺口溜记住“袍”与“雹”。? 你能不能像老师一样给“袍”和“雹”两个生字朋友编一句顺口溜记住它们呢？学生编顺口溜：? 有衣穿红袍，有雨下冰雹。? (3)【淹没庄稼】?“稼”单个字出现读第四声，在庄稼一词中读轻声。“没”是多音字。“稼”是读四声，“庄稼”一词中读轻声；? ???（5）这些水娃娃都非常的有礼貌，他们看到你们来了，都脱掉帽子向你们问好呢，你们还认识它吗？（去掉拼音认识词语）????（6）讨论识记生字的方法? ???（7）现在水娃娃都藏到课文当中去了，我们一起翻开课文去读一读吧。?三、学习第1自然段? １、同学们读的真好，回忆一下，课文中的我到底是什么呢？（生说：水）?２、老师贴小水珠图：多么可爱的水娃娃呀！它还有孙悟空一样的变变变的本领呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们听老师读读课文第1、2自然段，思考水娃娃都变成了什么？? 学生回答???师板书：汽??云??雨??雹子??雪? ３、?水娃娃能这么会变，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？? 4、水娃娃先变成汽，再变成--云。真神奇，它是怎么变得呢？?5、课件出示描写云的句子和图? ? ①?“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着---白衣服，有时候穿着---黑衣服，有时候又把---红袍披在身上，让我们一起来读一读。读出水娃娃的厉害和神奇吧。? ②?那水娃娃都是什么时候穿这些不同的衣服的呢？? ???天气好的时候，水娃娃就穿上---白衣服，我们平时叫它--白云【图片】????天气不好的时候，水娃娃就穿上---黑衣服，我们平时叫它---乌云【图片】????当水娃娃披着红袍的时候，我们还叫它云吗？那叫他们什么呢？---朝霞、晚霞。【图片】? 这位水娃娃神奇吗？厉害吗？那把你们美美的读出来吧，全班齐读。?5、飘浮在空中的云娃娃还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。???思考：同学们，水娃娃又变成了雨、雹子、雪，那他们从天而降的样子一样吗？--不一样。你是从哪儿看出来的？? 指名学生回答。? 课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.?????????????????????全班齐读。? ①?变成水珠——落下来，（落下来的动作怎么做？）? ②?变成小硬球——打下来（指名读，谁能变成一颗坚硬的小硬球重重地打下来?读一读?。瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。）? ③?变成小花朵——飘下来。（跟老师做动