112.部编版二年级语文上册公开课《12 坐井观天》2省级毛老师.docVIP

? 《坐井观天》第二课时? 教学目标：? 1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。? 2、学会书写“沿”，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。?3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。?教学重难点：? 1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。? 2、有语气的朗读课文。? 教具准备：PPT课件、小青蛙、小鸟图片?教学过程：?? 课前游戏——听声音做动作。?（猫、狗、鸡、猪、牛、）?1、你们喜欢小动物吗？咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好？?2、大家兴致这么高，今天的游戏可是有规则的，那就是听声音猜动物，演一演，?看谁演的最像！有信心挑战吗？?3、好，游戏开始了！?4、生做动作，师评价? 大家反应真快！好一群快乐的小猫！? 你的小耳朵真会听！我看到了一只乖巧的小狗！?你真是个超级模仿秀！你这头憨憨的小猪真可爱！?原来牛这么幸福！把最热烈的掌声送给自己！?? 一、创设情境导入、揭课题。? ? 1、师：看来大家都很喜欢小动物，听，谁也来到了我们的身边？? 下（出示青蛙图片）（出示小鸟图片）上? 2、看图揭题? 师：大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事？今天，咱们继续来学习这篇课文。（课前板题）齐读课题?3、巩固生词。? 师：看这两位朋友把词语宝宝也带来了，你们还记得吗？?①指名读。（坐井观天?无边无际?口渴?大话?回答?井沿?井底）?②分组齐读（谁还想读？咱们分组比赛读，每个词读两遍）?师：看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。?二、学习课文第一自然段，书写“沿”? 师过渡：青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。（画井）它从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，它们是怎么遇上的呢？?1、?师：请同学们翻开课本58页，自己读一读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。? 生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。? 师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿）?师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。? 师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！?井的边我们叫——“井沿”，?那桌子的边叫——??窗子的边叫——那河的边叫？床的边叫？?还有帽子的边叫……??（开火车回答）? 师：同学们可真会举一反三呀！?2、书写“沿”（出示PPT“沿”字）? ①观察????师：“沿”字也是本课要求会写的字，请同学们观察这个 字，在书写时要注意什么？???（指名回答）? ②师范写???师：“沿”这个字左右结构，偏旁是三点水，（停顿） 它右边的第二笔写时要特别注意，（开始写）第二笔叫什么呀？——横折弯，转弯处要圆转自然。? 师：在写字时要注意写字姿势，头正，身直，脚放平。?③展评??师：谁愿意把你写的字展示给大家看？谁来当小老师评评。? 师：谁再来评一评（说说他哪个笔画写得好。/没写好不要 紧，下去后再修改）? 三、熟读精思，领悟旨趣?（一）根据提示，自主学习? 师：小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱，它们在为什么事争论呢？读读课文课文第2--7自然段。读之前请大家听清要求。? 读完以后? 用横线画出青蛙说的话；用波浪线画出小鸟说的话。?想一想，小鸟和青蛙一共有几次对话。?1、生自主学习? 师：你坐得真端正，你一定是想好了！? 2、交流：谁找到了青蛙说的话，读一读/小鸟的话呢？谁来读？? 师：同学们可真会学习。? 课文中他们一共有几次对话呢？? 预设---（师：青蛙和小鸟的一问一答为一次对话，你再想想。）?（二）学习第一次对话? 1、师：谁来读他们的第一次对话？对，就是课文的第2、3自然段。?师：瞧！小鸟飞呀飞！落在井沿上，（点课件）我们先来和小鸟 ? 打声招呼吧！? 生1：小鸟你好。??? 生2：小鸟，见到你真高兴！? 生3：小鸟，你从哪儿来呀？（好热情呀！）? 师：井底的小青蛙看见有朋友来了，一定会？……高兴、? 我们高兴地和小鸟打打招呼吧！（课件出示青蛙说的话）?“你从哪来呀？”? 师：你高兴地读一读！????你读——?????你读——?师：除了感到高兴，青蛙见到小鸟，还感到——特别好奇?（预设引导：一直孤单地生活在井底的青蛙，见到小鸟，除了高兴，还觉得很——）?师：好，你好奇地读一读！? 师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（齐问：你从哪来呀？）?2、（课件出示第三自然段中小鸟说的话）? ?“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”?师：谁愿意当这只小鸟？快回答它！（指名读）? 师：哦！小鸟飞了一百多里，你认为“一百多里”远吗？?师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看