初三数学复习策略2.docxVIP

有关初三数学复习课的做法 第一模块：初三数学复习存在的问题与应对策略 一、 总复习中存在的问题： 1、 追求数量， 忽视质量。 学生大量做题，老师满堂讲题，学生身心疲惫，处于 应付状态。 2、 重过程积累，忽视合理分类。 卷子处理一份又一份，师生满足于完成了几 本资料、几张模拟题，把数学知识与考题杂乱无章地装入学生的脑子，没有分类，导致学生运用相关知识解题时很难找到所需信息，更别说举一反三了。 3、 过于机械模仿，忽视独立思考。 学生习惯于跟着老师走，习惯于听老师讲， 象个机器，老师喂什么学生吃什么，作为智力的核心——思惟力没有得到提高。整个复习是“学生跟着老师走，老师跟着习题走，习题跟着感觉走” 4、 过于拨高能力，忽视基础。 见到难题眼放光，大讲而特讲，对基础是否牢固不 闻不问。 5、 对优生过度关注，中下等学生沦为陪衬。 二、 应对策略 一）以基础知识为复习重点，抓住中考的基本分 1、 梳理知识，形成网络 1）知识板块构建： 初中数学分四大板块：数与代数、统计与概率、实践与综合应用。教材编写时，有 些知识是交叉编排，螺旋上升的，同一知识可能在课本上出现多次，但讲解的角度和深 浅不一样。 在复习时， 要把课本前后对某一知识的讲解合起来形成网络， 形成系统知识，并与其它相关知识串联起来，形成知识板块。 2）抓住主干与核心知识。 要重视那些对后续学习起重大作用的知识，如数式运算、方程、不等式、函数、特 殊三角形、三角形全等与相似、特殊四边形、圆的知识。要重视那些在数学的发展中起关键作用的知识，如去勾股定理、直角坐标系等 3）将相近知识进行对比归类，并注意不同点。 例如，二次根式与整式的运算，一元一次方程与一元一次不等级式的解法等，都要 从不同的角度去整理。 2、利用基础知识解题，进一步巩固基础知识和基本技能。 在复习基础知识的同时， 还应通过一些简单的、 基本的练习来进一步加深基础知识，掌握基本技能，可把课本上的练习进行引申，但千万不要找难题、怪题作练习，基本技 能是学好数学的基础，做题要有根有据，以防误用法则和性质。 3、介绍思想方法，提高运用基础知识解题的能力。 常用的思想方法有：分类、转化、数形结合、分析与综合、归纳与概括 二）对中考数学中的难题，要对学生进行解题策略训练，避免只见习题不见方法、没做过的题永远不会的现象，最终目标是在形形色色的习题中找到通法。 三）教学过程策略及模式 1、代数知识的复习——建立知识框架，给差生面对面辅导 例：二次根式的复习 老师先按线索“定义——性质——四则运算”给学生建好知识框架，中上等以上学生自己做练习，差生聚在老师周围有问题及时解决 2、几何知识复习——加强识图训练，培养基本图与变换意识 例：相似形的复习 重点复习平行线分线段成比例定理及三个基本图 3、基本知识与技能的复习——以过关的形式对学生加以测试 例：三角函数的复习 三角函数部分知识点较死，考题形式固定，可采用当堂测试过关形式，争取该拿到的分一分不丢 3、难题训练——以培训学生用解题策略解题的意识 例： 2012 年中考试题 22 题 中考中的难题不是难在知识点上，而是学生不会灵活运用数学思想与方法解题，不 懂得解题策略， 故在讲难题时要把重点放在解题策略上， 让学生学会如何去解决难题，遇到难题有意识地去用解题策略。 第二模块 案例 图形的相似 备课 一、课标要求 1）了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段；通过建筑、艺术上的实例 了解黄金分割 2）通过具体实例认识图形的相似。了解相似多边形和相似比 3）掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例 4）了解相似三角形的判定定理； 了解相似三角形的判定定理的证明 5）了解相似三角形的性质定理 6）了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小 7）会利用图形的相似解决一些简单的实际问题 课标解读 ： 1、会背平行线分线段成比例定理，知道利用平行线能构成相似三解形，并能跟据题中的比的特点做出适当的平行线（典例： 2012河南省中考题 22题） 2、要有“相似是解决实际问题的有效工具”的意识。 1）把相似作为等量关系求几何计算题； 2）用相似解释解决实际问题（课标例 74） 二、近五年中考题汇总 08）6.如图，已知 □ABCD 中， AB=4,AD=2,E 是 AB 边上的一动点（动点 E与 A 不重合，可与点 B重合），设 AE= x ,DE 的延长线交 CB的延长线于点 F，设 CF= y ，则下列图象能正确 反映 y 与 x 的函数 关系的是（） A 10） 4．如图，△ ABC 中，点 DE 分别是 ABAC 的中点，则下列结论： D E ①BC =2DE ；②△ ADE ∽△ ABC；③ AD AB ．其中正确的有【 】 AE A