北师大版七年级上册3.4整式的加减合并同类项教学设计.docxVIP

课题：合并同类项 巨家中学 崔盼丽 一、学情分析 在上本节课之前，学生已经学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，所以已经具备了合并同类项所需要的知识。二、教学目标 1、知识目标 1）使学生理解同类项的定义，会识别同类项。 2）使学生掌握合并同类项法则，并能利用法则来化简整式。 2、能力目标 1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3、情感目标：①激发学生的求知欲，培养独立思考和合 作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。②让学生学会在独 立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知 1 页 识解决问题的成功体验， 增强学好数学的信心； ②通过教学， 使学生体验“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规 律，接受辩证唯物主义认识论的教育。 4、教学重点、难点 重点：同类项的概念、 合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项及准确合并同类项。 教学过程： 第一环节：游戏导入 找出两个单项式的朋友，引出同类项的定义 第二环节：讲授新科——同类项的定义与判别 同类项的定义： 所含字母相同， 并且相同字母的指数也相同 的项叫同类项。 x+y 和 xy 是同类项吗？ 不是 2ab 和 5ab 是同类项吗？ 是 b 和 a 是同类项吗？ 不是 3 和 -4 是同类项吗？ 是 与所含字母顺序无关 两无关 与系数大小无关 注意同类项的两相同和两无关！ ！ 第三环节 ：设置情景——用两种方法求长方形的面积 2 页 图中的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。 图中长方形的面积可以用代数式表示为 8n+5n，或（ 8+5）n，从 8n+5n=（ 8+5）n=13n。 这就是说，当我们计算 8n+5n 时，可以先将它们的系数相加， 再乘 n 就可以了。 利用乘法分配律也可以得到这个结果。 与此类 似，根据乘法分配律可得： -7a2b+2a2b=（-7+2）a2b=-5a2b 像这样，把 8n+5n 和 -7a2b+2a2b 合并成一项叫合并同类项。接下 来学生通过观察上述两个式子总结出合并同类项的法则。 第四环节：例题讲解 6xy-10x2-5yx+7x2+5x （找） =（ 6xy-5yx ）+（-10x2+7x2）+5x （移） =（ 6-5）xy+ （ -10+7）x2+5x （合并） =xy-3x2+5x 合并同类项步骤：一分， 二移，三合并，移时连同项的符号移 第五环节：自主检测 （ 1）3a+2b-5a-b （2）-4ab+b2-9ab-b2 （ 3） -xy 2+3xy2 （4） 7a+3a2+2a-a 2+3 第六环节：挑战自我 1.下列各组是同类项的有 _________- 3 页 x 与 y ②a2b 与 ab2 ③-3pq 与 3pq ④abc 与 ac ⑤a2和 a3 ⑥ π 与-3 ⑦ x4 与 a4 ）_____ 3.2.下列各式中，合并同类项正确的是（5xy和7yx 2 m n 是同类项，则 m=____,n=_ A ． 7a-3a=4a B． 7a+2a=9a2 C． 7a-7a=aD．-4a-4a=0 第七环节：体会与分享 4 页