北师大版七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出教学设计.docxVIP

第一节 尿的形成和排出 教学设计（ 1） 大连市第八十七中学 封孝玲 一、教材分析 一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 为了让学生更好的理解本节内容， 我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念， 主 要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结 构与生理功能相适应的基本观点。根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论、合作学 习的形式，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。 二、教学目标 ．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。 ．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿鲍意义。三、教学重点 1．学生能概述尿液的形成过程。 2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功 能相适应的基本观点。 四、教学难点 学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。 五、课前准备 教师：泌尿系统模型、肾单位结构挂图、投影仪、投影练习题。 学生：教材、笔记本、了解有关肾脏方面的疾病及症状。 六、课时分配 1 课时 七、教学过程： 学习内容 学生活动 教师活动 教学意图 第 1 页 第五章人体内 废物的排出 第一节 尿的形 成和排出 一、泌尿系统的组成  思考回答 复习提问：一个人只要是活着，每天 都要从外界摄取什么，同时体内会产 生什么 问：人体内会产生哪些废物呢？人体 思考回答：二氧化碳、水、 内废物过多会怎样？从而引出本章 无机盐、 尿素、食物残渣 引导：以上废物以什么形式排出？从 而引出本节主题 分析回答 出示泌尿系统模型 观察，说出名称 指导学生看书 80 页观察与思考， 然后  通过复习提问，导入新课 引出本节 使学生形成感性认识 提问 看书、以小组为单位， 完 再次提问肾脏的作用，引出尿的形成 成讨论题。小组代表发言 询问了解哪些有关肾脏方面的疾病及 二、尿的形成 踊跃回答 症状 举例说出。 出现血尿、 蛋 进行鼓励，并设疑（为什么会出现血 肾脏的结构： 每 1 个肾脏 白尿。 都有 100 万个肾单位组 尿或蛋白尿） 学习欲望被激发 页，归纳肾脏的结构及各 指导看书 81 成 看书，后以小组为单位归 部分的结构特点，以表解的形式表示 肾单位： 包括肾小球、 肾 纳 出来 小囊、肾小管 小组代表板书 展示挂图，与学生一起 肾小球——毛细血管球 阅读资料分，分析数据， 完善表格或表解 肾小囊——漏斗状囊 完成讨论，并进行初步的 指导看书 82 页资料分析， 引导学生进 肾小管——细长， 外缠绕 科学推测 行推测 毛细血管 提出问题 肾小球的滤过作用 解决问题 鼓励学生提出问题，解 肾小管的重吸收作用 小组讨论，回答 决问题 结合模型回答 问：肾病患者为什么会出现血尿或蛋 二、尿的排出 看书归纳 白尿 畅所欲言 小结 思考回答 引导：尿如何排出 练习 排尿有何意义 通过本节课的学习，你有什么收获 投影练习  培养学生合作学习的能力理论与实际相结 合，激发学习热情 培养学生设计（表解），并进行归纳的能力 明确结构特点，以便推测尿的形成原理 培养学生的科学推断能力 培养学生提出问 题，解决问题的的能力 巩固知识 第 2 页